本文格式为Word版，下载可任意编辑【教师随笔】没有答案你敢和学生一起做题吗？ 学会赞美学生教师随笔 【老师随笔】没有答案你敢和同学一起做题吗？ 江西省赣州中学 曾庆阳 我们通常习惯于老师讲题，同学记，而且老师一般都是在看到参考答案的状况下，依据答案来讲题，许多时候并没有对题目进行更深化的理解，同学被动的记忆效果也不是很好。这是惰性的教与惰性的学，老师和同学都是在偷懒。我们老师经常说讲了那么多遍，同学就是记不住，由于这样的讲解方式同学的动脑程度是相对较低的。或许我们可以换个角度想一想，假如你不知道答案的状况下，你是同学你会怎么答？ 带着这样的想法，我进行了几节课的试验，看看效果如何？刚好课程教学讲到旅游地理，我把近八年的全国卷旅游地理题目整理出来，自己不去看答案，预备在课堂上和同学一起现场作答，检验一下这种教学模式的效果。 我让同学根据题目类型、题干关键词、答题思路、结合材料组织答案的挨次在黑板上写出每道题的对应内容。我把旅游地理分成旅游资源的类型和特点、旅游资源的观赏、旅游资源的开发条件、旅游者的规划、旅游景区的规划、旅游
