1、初中语文教学设计与反思模版基本信息课题 卖油翁作者及工作单位骆石祥龙川县谷前中学教材分析这是一篇短小精悍的笔记小说，文章故事性很强，学生较易理解，但包含着丰富深刻的道理，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。学情分析本文是一篇短小较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以
2、前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。这是一篇较浅显的文言文， 。教学目标1、知识和能力目标积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。A、积累常用文言词语：实词 “矜” 、 “颔” 、 “释” 、 “忿” 、 “徐” 、 “遣” ；虚词：“尔” 、“以” 、 “但” “之”等。 B、能把文章译成白话文。 C、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能 力。
3、 2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。 掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。理解“熟能生巧”的道理。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式3、情感态度与价值观目标 感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理。培养谦虚的品质。感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质教学重点和难点教学重点 1、学习本文刻画人物的方法。2、感受“熟能生巧”的道理。3、实、虚词理解掌握。重点实词、常用虚词的意义和用法。教学难点 1、复述课文。2、训练学生的拓展思维。3、详略得当的写法4、由人及
4、己，让学生从中受到教育和启发。教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图一 、 导 入 新 课 ：二 、 教 学 新 课 ：三 、 拓 展 延 伸 ：四 、 课 堂 总 结 ：五 、 布 置 作 业 ：让学生以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?1、作者作品简介。2、结合课文注释，填空。 （文中重点字词的注音、解释）3、熟读课文，并注意朗读的节奏。4、思考问题学生回答问题，教师精讲。1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。 2、写出两句此类主题的名言警句。节课我们学习了卖油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢
5、于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。作业：完成课后练习并写一一两段读后感。学生积极讨论，能够说出很多以“百”开头的成语，课堂气氛浓厚。学生能积极查阅工具书、对照课文的注释，解决新课中的生字新词，初步了解课文，跟着老师的教学思路全面的理解课文，并能积极参与朗读、思考问题、讨论问题。学生能联系实际学习生活谈，学生感觉对这样的话题比较有话说。在之后能说出一两句名言警句，让学生得到一次思想教育学生通过老师的总结，能回顾这节课所学习的内容。学生积极参与、积极讨论，并能围绕课文认真思考完成“读后感”激起学生的学习兴趣让学生学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯，让学
6、生全面掌握课文内容，以达到教学目的培养学生的创新意识，让学生能在理解课文的基础上在思想认识上得到一次升华。让学生对这节课所学习的内容有一个总体性了解。让学生对所学知识进行巩固、延伸。板书设计板书设计 人物 神态 语言 动作陈尧咨：自我炫耀、趾高气扬 对熟能生巧比卖油翁：身怀绝技、谦虚稳重学生学习活动评价设计学生学习活动评价量表评价项 评价内容 所占分数百分比%从这篇课中文你读懂了什么？明白了什么道理？5你是怎样评价文中的卖油翁和陈尧咨这两个人物形象的？ 5你从卖油翁的言行中得到了什么启示？5个人评价（学生个人完成）小组内的表现 5小组评价（所在小组其他成员完成）组内表现 30小组作业 25小组
7、汇报 10组内任务 5教师评价（由教师完成）课后个人作业 10教学反思忿然 、笑而遣之汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射笑而遣之睨之 释担而立 但微颔之取 置 覆 酌 沥无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔一、 卖油翁是一篇简短且浅显易懂的文言文，绝大多数同学通过探究学习都能理解文章大意，并能领会文章蕴含的道理。二、通过查找工具书、看注释，基本能准确理解重点词句。学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。学生能根据板书内容的提示，能初步成诵。课后巩固，达到熟练背诵。 三、 课堂中，运用形成性评价，学生学习热情高涨，课堂氛围轻松活泼，多数学生注意力始终保持高度集中，大大提高了教学的有效性。 四、不足之处：教学过程中，个别同学学习困难，不能跟上步伐，容易走神。在拓 展延 伸 时 ， 有 些 学 生 口 头 表 达 条 理 性 不 够 强 。
