1、电大广东开放大学比较教育形成性测评答案2017-6-11 最新满分答案作业 1(1/15)、1947 年 6 月，（）提出了被称为真正“以儿童为中心”的教育改革计划朗之万瓦隆改革计划。(2 分) A、德国 B、法国 C、意大利 D、英国 (2/15)、（ ）在 1898 年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。(2 分) A、詹姆斯拉塞尔 B、施奈德 C、萨德勒 D、汉斯 (3/15)、法国幼儿教育起源于（）。(2 分) A、18 世纪 60 年代 B、19 世纪 60 年代 C、19 世纪 90 年代 D、18 世纪 90 年代 (4/15)、比较教育学的发展
2、期的代表学者不包括（）。(2 分) A、埃德蒙金 B、阿诺夫 C、萨德勒 D、霍姆斯 (5/15)、法国实行（）高等教育制度。(2 分) A、单轨制 B、双轨制 C、四轨制 D、三轨制 (6/15)、比较教育研究的方法论原则不包括（ ）。(2 分) A、求是性原则 B、全面性原则 C、可比性原则 D、理论性原则 (7/15)、德国教育的特点不包括（）。(2 分) A、教育联邦主义 B、职业教育发达 C、高等教育分类发展 D、中等教育双轨制 (8/15)、20 世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（）。(2分) A、巴纳德 B、施奈德 C、康德尔 D、汉斯 (9/15)、
3、1817 年，法国教育家（ ）在比较教育的设计计划于初步意见一书中首次提出并使用“比较教育学”一词。(2 分) A、埃德蒙金 B、朱利安 C、萨德勒 D、汉斯 (10/15)、（）是被视为德国教育体系的第二根支柱。(2 分) A、初等教育 B、职业技术教育 C、高等教育 D、成人教育 (11/15)、比较教育学的特征不包括（ ）。(2 分) A、研究对象的广泛性 B、研究方法的独特性 C、研究单位的单一性 D、研究时间的当代性 (12/15)、（），法国开始实施母育学校和小学的跨校办学模式。(2 分) A、20 世纪 60 年代 B、20 世纪 70 年代 C、20 世纪 90 年代 D、20
4、 世纪 80 年代 (13/15)、埃德蒙金是比较教育新学派的重要代表人物，他的代表作是（）。(2 分) A、教育问题：一种比较的方法 B、别国的学校和我们的学校今日比较教育 C、比较教育学和各国教育制度百科全书 D、比较教育理论与方法 (14/15)、印度现代意义的高等教育可以追溯至（）年现代大学的成立。(2 分) A、1857 B、1957 C、1960 D、1890 (15/15)、印度现行学校教育制度是根据印度教育委员会在 1966 年提出的在全国各邦推行（）的统一学制而逐步建立起来的。(2 分) A、10+2+3 B、9+2+3 C、7+2+3 D、8+2+3 (1/15)、19 世
5、纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。（）(2 分) B、错误 (2/15)、法国教育管理实行的是典型的中央权力与地方权力合作型。（）(2 分) B、错误 (3/15)、德国教育带有明显的柏拉图理想国的色彩。（）(2 分) A、正确 (4/15)、学区是法国地方教育行政管理机构。（）(2 分) A、正确 (5/15)、比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。（ ）(2 分) A、正确 (6/15)、大多数比较教育研究只关注其他国家甚至超国家地区的教育。（ ）(2 分) B、错误 (7/15)、法国教育督导制度起源于一次世界大战后。（）(2 分
6、) B、错误 (8/15)、印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。（）(2 分) B、错误 (9/15)、比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。（ ）(2 分) B、错误 (10/15)、德国学前教育被正式纳入学校教育系统。（）(2 分) B、错误 (11/15)、印度教育管理实行中央政府与联邦政府共同管理的体制。（）(2 分) A、正确 (12/15)、德国职业教育“双元制”只对成年人开放。（）(2 分) B、错误 (13/15)、法国是最早出现具有师范教育意义机构的国家之一。（）(2 分) A、正确 (14/15)、中央教育咨询理事会关于普及中等教育的报告的发表，标志着印度政府自独立后第
7、一次把普及中等教育提到国家日程上。（）(2 分) A、正确 (15/15)、20 世纪 50 年代以后，比较教育研究对象不再以单一国家为主，而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究。（）(2 分) A、正确 (1/2)、简要归纳法国教育的特点。(10 分)法国教育的特点：1.集权管理，民主自治。这种集权管理主要体现在：通过一会立法制定国家教育大政方针、改革方向、发展目标；设置国家层面的统一管理部门，通过人事和经费等基本办学条件方面，领导管理和监督全国各级各类的教育第二次世界大战结束以来，教育现代化和民主化一直是法国历次教育改革的主线。 2.国家立法，部门执行。法国近代教育领域每一次重要的改革
8、都是从国家立法入手，制定改革的大政方针，知道具体的改革内容，实施计划和改革目标等，以国家法律为依据，可避免改革的盲目性、无序性和随意性，确保改革取得成效，达到预期结果。 3.重视督学、咨询和评估。法国教育督导制度起源于以拿破仑为首的执政府时期。20 世纪 80 年代，开始重视教育评估和预测工作。 4.一个国家，两种大学。两百多年来，由大学和大学校组成的双轨制高等教育制度，是法国高等教育领域泾渭分明的组织形态，在世界高等教育领域中具有鲜明特色，也是法国教育领域一大特点，他对于传承不同类型学校独特的办学特点，培养创新人才，避免千校一面和培养目标的同质化，都具有积极的意义。 (2/2)、简要归纳印度
9、教育的特点。(10 分)概括而言，现行印度教育的特点主要可归纳为如下几点：1.政府极为重视教育，不断推出五年计划。自独立以后，印度政府痛感教育的落后，深切认识到教育在国家建设中的重要性。印度这种以在五年计划为发展周期的方式对教育的作用给娱乐相当程度的重视，规范了国家一段时期教育发展方向、目标、重点、人物，对全国各地的教育发展起到了指导和推动作用。2.非正式教育纳入教育体系。非正规教育自身的优势在于它比正规学校的开支低，可以满足不同年里昂的辍学者，解决问题的速度快。现在印度政府已将非正规教育中心是为儿童和青少年接受义务教育的主要渠道。3.优先发展高等教育，设立国家重点学院系统。印度一直将高等教育
10、作为教育发展的重心，并希望通过发展高等教育增强其人才的国际竞争力。4.致力于推进教育公平。由于存在严重的教育不平等现象，印度独立以来一直飞涨种是教育公平问题的解决，为此不断出台相关的法律、政策、战略、规划，不遗余力的推进教育公平进程。 1/1)、分析比较教育学的作用。(20 分)一、比较教育学作为学科所引起的作用 ：1。有利于认识本国教育。通过比较教育研究，可以扩大眼界，增长见识，加深对本国教育的认识。要想认识本国的教育，也需要同其他国家的教育进行比较，没有这样的比较，就无法判断本国教育的优劣短长，无法认清本国教育的特性和问题。 2、有利于揭示教育规律。通过比较教育研究，可以发现世界各地教育之
11、间的同中之异，异中之同，并进而追寻这些异同的因果联系，从而进行教育现象的本质或教育发展规律提供重要的线索和依据。另外，教育的发展有一般规律和特殊规律，也只有通过对世界各地教育的比较研究，才能认识到什么是一般规律，什么是特殊规律。 3、有利于推动教育改革，通过比较教育研究，可以使各国在知己知彼的基础上相互取长补短，从而引发本国乃至世界性的教育改革。 4、有利于加强国际理解，通过比较教育研究，即方便人们从中了解异国他乡的文明及文化，也促使人们关注同教育有关的国际问题，从而加强了各国人与人之间的交往和沟通，为相互理解打开了大门，建立了桥梁，比较教育在当今这个全球化的时代，更加凸显了其促进国际理解，增
12、进世界和睦的作用。 二、比较教育学作为课程所起的作用： 1、培养比较教育的专业人才完善师范生的科研知识，据有的学者分析，比较教育课程有利于师范生形成科学地研究教育的“三合一”的学术视野。 2、完善师范生的科研知能。3、促进比较教育的学科建设。作业 21/15)、美国各州实行学区管理，2012-2013 年全美共有（）多个学区。(2 分) A、20000 B、18000 C、17000 D、15000 (2/15)、台湾从（）年开始，步入 12 年义务教育的时代。(2 分) A、2013 B、2014 C、2015 D、2010 (3/15)、日本实行（）年的义务教育(2 分) A、8 B、9
13、C、10 D、11 (4/15)、（）确立了由初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接阶段的现代英国公共教育体系。(2 分) A、1870 年初等教育法 B、1944 年教育法 C、1988 年教育改革法 D、2004 年教育法 (5/15)、美国中学所实行的学制不包括（)。(2 分) A、三三制 B、四年制 C、五年制 D、六年一贯制 (6/15)、英国初等教育主要是指（）岁学生的教育。(2 分) A、5-11 B、5-12 C、6-11 D、6-12 (7/15)、俄罗斯中小学教育年限为（）年。(2 分) A、8 B、9 C、10 D、11 (8/15)、日本（）大学为高等教育的主体，学生
14、比例占绝大多数。(2 分) A、国立 B、公立 C、私立 D、公私混合 (9/15)、俄国正规学校教育始于（）。(2 分) A、20 世纪初期 B、19 世纪末期 C、18 世纪末期 D、17 世纪末期 (10/15)、（）年，英国议会首先对教育事业提供公款资助，标志着国家干预教育的开始。(2 分) A、1870 B、1944 C、1833 D、1860 (11/15)、（）不属于中国的义务教育阶段。(2 分) A、小学 B、职业中学 C、普通初中 D、初等职业学校 (12/15)、目前香港实行中小学（）年的义务教育制度。(2 分) A、12 B、11 C、10 D、9 (13/15)、澳门成为整个大中华区首个推行（）年免费教育的地区。(2 分) A、13 B、14 C、15 D、16 (14/15)、（）大学是日本高等教育体系的主要形式。(2 分) A、四年制 B、三年制 C、五年制 D、六年制 (15/15)、英国中央层面上第一个教育行政机构是 1839 年成立的（）。(2 分)
