本文格式为Word版，下载可任意编辑望洞庭 教学反思【望洞庭教学反思】 望洞庭教学反思 陈晓光 进入三班级，入选教材中涉及的修辞手法大大增多，其中比方句就是一个重要的学问点。孩子们在低班级已经对现代文中的比方有了肯定的了解，那么当比方消失在古诗中，又该如何理解呢？就拿第六单元的古诗三首为例，望洞庭是唐代着名诗人刘禹锡所写的一首山水诗。在诗中，以轻快的笔触，勾画出一幅美丽的洞庭湖的秋月图。在这首诗中，有以下几个难点：（1）怎么样理解“镜未磨”；（2）如何让同学理解为什么要将“湖面”写成“潭面”？为了解决这几个问题，我在教学时我作了如下的教学设计： 理解“镜为磨” 首先我先让同学了解“镜”。古代的镜子。不是现在的镜子，而是用青铜，经过打磨后，可以找出人的影子来，接着，我设计了如下的支配：我设计了一个问题，让同学理解“镜未磨”的意思，“镜未磨”是指的是没有打磨的镜子，在表面上有一层凹突不平的感觉。然后在进行质疑，将湖面比方成了镜子，有凹突不平的感觉，那是为什么呢？经过老师的引导，同学很快就明白了，凹突不平的感觉
