精选优质文档-倾情为你奉上生物膜的流动镶嵌模型教学设计江苏省羊尖高级中学 李 斌1 设计指导思想模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。如何让探究与模型建构在课堂教学中有效渗透？笔者在“生物膜的流动镶嵌模型”一课中进行大胆尝试。2 教材分析2.1对教材认识“生物膜的流动镶嵌模型”是高中生物必修1分子与细胞第4章第2节内容。在此之前，学生已经学习了细胞膜的功能及物质跨膜运输的实例，对细胞膜也有所了解。本节内容之后，又涉及到“物质跨膜运输的方式”。学好本节内容，有利于前后知识的联系，及“物质跨膜运输方式”的教学。2.2教学目标简述生物膜的结构。探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。2.3教学重点和难点教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。3
