精选优质文档-倾情为你奉上低年级“随文识字”课堂教学模式多年来,我们一直都在努力探究扎实、有效、富有趣味的识字教学方法。识字与阅读是低年级语文教学的两大任务,在阅读中识字是语文教学的基本方式,那么针对孩子一系列的特点,如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到底识字是重点还是读文是重点?为此,我们通过不断学习和实践探究,终于把握住了随文识字的基本方法,并有效地应用到教学当中,收到比较好的教学效果。 “随文识字”课堂教学模式的主体理念:边学文,边识字,字不离词,词不离句,句不离篇,将识字任务贯穿于整篇课文的教学当中,不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。总的来说,就是把字的音、形、义紧密结合,读、说、写紧密结合,有效地提高识字的数量和质量,促进学生语言的发展。现结合具体的教学例子,说说我们学校低年级的识字教学模式:一、新课导入,讲究“新、奇、趣”新课导入是小学语文教学的一个重要环节,是一堂语文课取得成功的重要因素。我们在小学低年级语文教学中,新课的导入讲究“新、奇、趣”,要瞬间刺激学生的听觉、视觉,激发求知欲望,取得最佳的导入新课效果,使学生在愉