精选优质文档-倾情为你奉上筷子“折”了【教学目标】1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。3、通过光的折射现象，让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；并对生活中的此类现象做出解释。【教学重点】培养学生透过现象，尝试逻辑推理。【教学难点】对实验条件的精密控制。【教学方法】以实验法为主。【教具准备】学生准备：水、硬币、塑料碗、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、匙子、彩笔、盛水的鱼缸、金鱼、抹布等。 教师准备：演示实验材料及多媒体课件。【教学过程】一、实验引入师：同学们，这是我们平时用的筷子，下面我们利用它来做一个有趣的小实验，请各小组准备好盛水的烧杯和筷子，组长把筷子斜放入盛水的烧杯中，同学们仔细观察筷子，你发现了什么？学生汇报：师：同学们观察的非常仔细，当把筷子斜放入盛水的烧杯里的时候，我们发现筷子好像被“折”成了两部分，是不是很奇妙啊，这究竟是怎么回事呢？今天，就让我们再次走进光的世界，共同来研究一种新的光学现象筷子折了（板书课题13. 筷子折了）。
