1、2018 年北京市高级中等学校招生考试语 文 试 卷姓名 准考证号 考场号 座位号考生须知：1本试卷共 12 页，共五道大题，25 道小题，满分 100 分。考试时间 150 分钟。2在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。3试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5. 考试结東，将本试卷、答题卡卡和草稿纸一并交回。一、基础运用学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。请根据要求，完成下面小题。1. 圆明园曾有著名的“四十景” ，它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。其中， “上下天光”一景的
2、命名就出自北宋文学家_的岳阳楼记 。【答案】范仲淹【解析】考查文学常识。此题根据岳阳楼记 ，这篇文章是名篇，确定作者不难。注意“淹”字要写正确。2. 下面是圆明园中“武陵春色遗址”景观说明牌上的文字。阅读这段文字，完成（1)（2）题。 武陵春色，圆明园四十景之一，建自康熙朝后叶，是一处摹自陶渊明桃花源记艺术意境的园中园。该景园林植物号称山桃万株，东南部以 石为胜，可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，进入“ ”。该景群四周环山，山外东临巨池，余皆清溪环绕。园林主体部分南北长 220 米，东西宽 105 米，占地 2.5 万平方米，建筑面积 2000 平方米。（1 ）给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断
3、，全都正确的一项是（_）A.摹（m） “巨”字的笔顺是：B摹（m ） “巨” 字的笔顺是：C 摹（m） “巨”字的笔顺是：D摹（m） “巨” 字的笔顺是： （2 ）结合语境，在这段文字横线处填入的汉字和词语，全都正确的一项是（_）A叠 世外桃源 B迭 洞天胜境C 迭 世外桃源 D叠 洞天胜境【答案】 (1). D (2). A【解析】考查对汉字书写笔顺和汉字字音字形词语的理解。 “摹”只有一个读音“m” ，“巨”字笔画顺序：横、竖折、横折、横。 “迭”指交换，轮流；屡次，连着。 “叠”指重复，累积。根据“清溪” “桃花”应与“世外桃源”对应。3. 在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲
4、述圆明园被英法联军毁灭的历史。阅读他的发言稿，完成（1） （2 ）题。第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走【甲】实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物【乙】上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有 100 多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。（1 ）在【甲】 【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（_）。A.【甲】 分号 【乙】冒号 B 【甲】分号 【乙】破折号C 【 甲】
5、逗号 【乙】冒号 D 【甲】逗号 【乙】破折号（2 ）画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。修改_【答案】 (1). B (2). 就这样英法联军连抢带砸的行为，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。【解析】考查对表达符号和句子语病的辨析。 “园内能拿走的东西”与“实在运不走的”是两个方面，故而用分号隔开。此句成分残缺，在“连抢带砸”后加上“的行为” ，另外“毁灭性的破”应改为“毁灭性的破坏” 。4. 同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信” 。下面是这封信中的部分内容，请你阅读这段文字，完成（1） （2）题。在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。这个奇迹
6、已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。（1 ）这封信的作者雨果是十九世纪_国著名作家，代表作有 _ 。（2 ）看过这封信，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（_）
7、A烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家。B面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气。C读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。D圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻【答案】 (1). 法 (2). 悲惨世界 (3). B【解析】考查文学常识。 （1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读
8、体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与雨果有关的文学常识。第一二个空需要学生的记忆。第三个空，这封信雨果愤怒谴责侵略者的强盗行径，B 项中“没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气”解说不对。5. 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时，校团委书记拿出了一枚珍藏的人民英雄纪念碑小全张 ，与同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解，都正确的一项是（ ）A. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。B. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由远及近，缅
9、怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。C. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。D. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄雄，表达了对他们的敬仰之情。注： 人民英雄纪念碑小全张为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是人民英雄纪念碑的正面全景，主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词，左面是刻在纪念碑背面的由周恩来书写的碑文。【答案】D【解析】题词“人民英雄永垂不朽”不是楷书，具有行书的特点
10、，排除 AC 两项，碑文内容“三年以来，三十年以来，由此上溯到一千八百四十年”是由近及远，排除 B 项，故选 D。二、古诗文读（一）默写。6. （1）万里赴戎机，_。_，寒光照铁衣。 （ 木兰诗 ）（2 ） 青树翠蔓，_ ，_。 （柳宗元 小石潭记 ）【答案】 (1). 关山度若飞。 (2). 朔气传金柝 (3). 蒙络摇缀， (4). 参差披拂【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“朔
11、”“柝” “缀” “拂”等字词的书写。点睛：古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。（二）阅读次北固山下 ，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7. 这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了_的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。8. 阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘
12、的景象。9. 这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江” （长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“_”和“_” 。 （每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）【答案】7. 寄回家乡的书信何时才能送达。 8. 图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平” “岸阔” “风正” “帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。 9. (1). 不尽长江滚滚流 (2). 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁【解析】7. 该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾
13、，小船轻疾。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。8. 句中的“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。9. 考查对诗句的积累。只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关，书写不出现错字即可。（三）阅读出师表 （节选） ，完成下面小题。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志
14、虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事，事无大小。悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，别汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 【丙】后值倾覆
15、，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴徳之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。10. 下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（ ）A. 有所广
16、益精益求精 计日而待不计其数B. 不求闻达知书达理 由是感激实事求是C. 夙夜忧叹优心如焚 庶竭驽钝尽心竭力D. 察纳雅言温文尔雅 临表涕零涕泪交流11. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（_）【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。理解：请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息
17、，并对他们感到痛心和遗憾。理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危难关头我受到委任，至今已有二十一年了理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。12. 为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】 ，概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。【链接材料一】太宗 新即位，励精政道，数引征 入卧内，访以得失。征雅 有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。
18、征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳 之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。（节选自旧唐书魏征传 ）【链接材料二】嗣 当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。迎二圣 归京阙，取故地上版图，朝廷无虞 ，主上奠枕 ，余 之愿也。（节选自岳飞五岳祠盟记 )注：太宗李世民，唐代皇帝。征魏征，唐初政治家。雅平日，向来。劳慰劳。嗣随后，接下来。二圣指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗 虞优處，忧患。 奠枕安枕。 余指岳飞。【答案】10. C 11. 乙 12. 诸葛亮在出师表中写道为报先帝遗愿，已经评定南方并即将北伐，以便早日铲除奸雄，回复汉朝基业。此外他还用恳切的话语
19、劝勉陛下“亲贤臣，远小人” ，论述至情至理，体现他心系国家命运，对国事鞠躬尽瘁，直言进谏，耿直不讳的精神。在旧唐书魏征传中提到魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书的谏言多达 200 余则，可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。【解析】译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前
20、任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局
21、大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董
22、允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过， （从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我) 将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。10. 考查对文言实词的理解。A 益：好处、益处/ 更加，计：计算；B 达：显达/ 懂得，是：代词/客观事物的内部联系；D 雅：正确/文雅，涕：眼泪/鼻涕；C 忧：忧愁焦虑，竭：竭尽。11. 本题考查学生对文言句子的翻译
23、能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。甲句翻译应是“我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置” ，丙句翻译应是“后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了” 。点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座
24、。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。12. 考查对文章内容的理解。 出师表是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。链接材料一中“征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠”“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是 ”，写出魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书的谏言多达 200 余则，可见对国事的用心负责。材料二中“当激厉士
25、卒，功期再战，北逾沙漠，喋血虏廷，尽屠夷种，迎二圣，归京阙，取故地，上版图，朝廷无虞，主上奠枕，余之愿也” ，写出岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，可见岳飞始终把为国尽忠放在第一要位。三、名著阅读13. 俄国著名作家列夫托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。 ”请结合你阅读过的一部长篇小说，简要谈谈你对这句话的理解。 （100 字左右）【答案】符合题意即可四、现代文阅读（一）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】故宫博物院（简称“故宫”)成立于 1925 年，是中国最大的古代文化艺术博物馆，是中国文化遗产的守护者和传承者。截至 2016 年底，故宫文物藏品总数达 186
26、 万余件。近年来，故官以丰富的馆藏资源为基础开展文化普及活动，成为公共教育的重要场所。展览是博物馆最基本的教育形式。为了使展览效果最优化，故宫在以往展览的基础上，改变思路，不断创新，开创了文物藏品 的新方式：展览不再是对文物进行简单摆放，而是通过文字、颜色、声音、图像等进行艺术再现；同时，通过图录制作、书籍编写、学术研讨、数字影像辅助导览等方式，让观众在观展时更好地了解展品的文化内涵。2016 年，故宫成立教育中心，针对不同年龄、层次的观众，开展内容丰富、形式多样的体验活动，全面、立体地发挥故宫的公共教育功能。在公共教育中，故宫重视与教育机构合作，采用馆校合作方式开展选修课程和综合实践活动，让
27、青少年在轻松活泼的参与中了解优秀的传统文化。【材料二】中国国家博物馆（简称“国博”)是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的综合性博物馆。馆中设有“古代中国” “复兴之路”两个基本陈列和 10 多个不同门类的专题展览，每年还有 50 余个临时展览，国博己经成为公共教育的重要平台。近年来，国博的展览吸引了国内外众多观众前来参观。2017 年国博接待观众总量达 806 万人次，其中包括未成年观众 139 万人次。为了充分发挥国博的公共教育功能，自 2012 年 5 月起，国博设立了教育体验区。目前，围绕“历史与艺术并重”的主题，根据家庭、学校和社会不同群体开发了“阳光少年” “社会大课堂” “文化博览”三大系列课程，形成了以藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育新模式。国博特别重视与学校合作，例如，为了使博物馆
