1、- 1 -四年级阅读理解观潮文段选读午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mn mn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fe f)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐(z zh) 渐拉长，变粗， （横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bng bn)进，浩浩荡荡地飞奔(bn bn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tn chn)动起来。1、我会在文段括号内用“ ”
2、选出合适的词语。 （2 分）2、我会划去在文段括号内不正确的读音。 （6 分）3、我能写近义词。 （4 分）顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ）4、照样子写词语。 （3 分） 浩浩荡荡：_ 5、我还能写出形容声音大的四字词语。 （3 分）山崩地裂 _、_、_ 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像_，又写了潮来时的形状像_。 （2 分）7、从第一段话中的“_ ”“_ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。 （2 分）8、用“” 画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。 （只填序号） （3 分）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看
3、到的样子9、 “再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 ”中的“水墙”指_，说明_ 。 （4 分）10、依照句子“ 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ”写一句话。 （3 分）_11、短文中第二段话是按照 _的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ _”（3 分）12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。 （4 分）大地好像都被江潮震得颤动起来。（1）_ （2）_13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3 分）_- 2 -_14、比较下面的句子。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越
4、近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。第一句意思 _；第二句写出了_和_；第三句更具体地写出了大潮发出 _的和浩大的_。 （3 分）文段选读（一） （28 分）春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。春来了，花园里的花开得更加（娇 矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的它们都在竞相开放，争妍斗艳。 春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐
5、地挺直了腰（杆 秆） 。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。 春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。 春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、 （川 穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。 春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪 毫）情
6、满怀。情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。1、请给短文加个恰当的题目。 （2 分） 2、我会划去文段中不正确的字。 （4 分）3、 照样子，写词语。 （6 分）人山人海 _绿油油 _ 4、按照短文内容在括号里填上合适的词。 （4 分）（ ）的地毡 （ ）的校园 （ ）的校服 （ ）的打工族（ ）的叶子 （ ）的树木 （ ）的小草 （ ）的火车站5、在短文中，作者主要描写了_等景物。 （4 分）6、写出文中的一句格言：_（2 分）我喜欢的另一句格言是：_（2 分）7、短文中第三段话运用了_和_修辞手法，描写了春来时的小草。 （2 分）8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什
7、么的景象？用文中的一个词语表述。 （2 分）- 3 -文段选读（二） （22 分）春 潮北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。山的背（阴 荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶 融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们
8、一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚 艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“”。 （4 分）2、我会写出下列词语的反义词。 （4 分）进攻（ ） 增强（ ） 寂静（ ） 寒冷（ ）3
9、、读下面的句子，回答问题。 （9 分）（1） 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退” ？请抄写在下面（写三至四个） 。 （3 分） （2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 （3 分）“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？（3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，（甲）发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。（乙） （丙）描写景色从以下方面进行：描绘形状；描摹声音；描写颜色。请回答文中甲、乙、丙三处分别是从什么方面进行的？（3 分）-
10、4 -甲： 乙： 丙： 4、下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（） （2 分）A、奔腾汹涌 B、不可抗拒 C、山崩地裂5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？（3 分）文段选读（三） （22 分）那 是 三 十 多 年 前 的 事 了 。 在 外 地 工 作 的 姑 父 回 来 看 望 太 婆 ， 带 来 的 礼 物 中 ， 有 七 八 个 又 圆 又 大 、又 红 又 香 的 苹 果 。 我 和 哥 哥 第 一 次 见 到 苹 果 ， 眼 巴 巴 地 看 着 那 鲜 红 的 颜 色 ， 闻 着 那 诱 人 的 香 气 ， 咽着 口 水 。 吃 罢 早 饭 ， 姑 父 走 了 。 太
11、 婆 把 我 和 哥 哥 喊 到 跟 前 ， 拿 起 两 个 大 苹 果 ， 塞 到 我 和 哥 哥 手 里 。她 乐 呵 呵 地 对 我 们 说 ：“我 早 就 看 到 你 们 俩 馋 猴 儿 似 的 盯 着 苹 果 ， 快 到 一 边 吃 去 吧 ， 别 让 你 们 妈 妈 看 见 了 。”我们 拿 着 苹 果 ， 来 到 院 子 外 的 一 堵 矮 墙 边 。 哥 哥 看 着 苹 果 ， 眼 睛 乐 成 了 两 个 弯 弯 的 小 月 牙 。 我 呢 ， 不时 地 把 苹 果 凑 近 鼻 子 ， 一 边 闻 ， 一 边 连 声 说 ：“好 香 ， 好 香 。 ”哥 哥 说 ： “咱 们
12、吃 吧 。 ”我 说 ： “咱 们 吃 吧 。 ”不 知 说 了 多 少 遍 “咱 们 吃 吧 ”， 可 谁 也 没 舍 得 在 苹 果 上 咬 一 口 。哥 哥 说 ： “咱 们 别 吃 ， 等 晚 上 爸 爸 回 来 ， 你 的 和 妈 妈 分 着 吃 ， 我 的 和 爸 爸 分 着 吃 。”我 咽 了 咽 口 水 ， 连 声 说 ：“好好 好 。 ”我 和 哥 哥 正 高 兴 地 商 量 着 ， 不 知 什 么 时 候 ， 妈 妈 已 经 站 在 我 们 身 后 。 妈 妈 笑 盈 盈 地 看 着 我 们 ， 问 道 ：“这 苹 果 是 你 们 姑 父 给 谁 带 来 的 呀 ？”我 们
13、 回 答 ： “是 给 太 婆 带 来 的 。 ”妈 妈 说 ： “是 啊 ， 这 苹 果 是 给 你 们 太 婆 带来 的 。 太 婆 已 经 八 十 多 岁 了 ， 身 体 又 有 病 ， 咱 家 有 了 什 么 好 吃 的 ， 应 该 给 她 留 着 ， 让 她 多 吃 几 次 。你 们 说 我 说 的 对 不 对 ？”我 和 哥 哥 没 有 回 答 ， 忙 把 苹 果 放 到 妈 妈 手 里 。 妈 妈 看 了 看 手 里 的 苹 果 ， 又 看 了看 我 和 哥 哥 ， 脸 上 忽 然 没 了 笑 容 。 好 一 阵 之 后 ， 她 才 摸 了 摸 我 们 的 头 ， 转 身 走 进
14、 屋 里 。 过 了 一 会 儿 ，我 和 哥 哥 走 进 屋 ， 看 到 妈 妈 站 在 太 婆 床 前 ， 正 准 备 削 苹 果 。 太 婆 看 到 我 们 ， 擦 擦 眼 泪 对 妈 妈 说 ：“俩 孩 子 长 这么 大 还 没 吃 过 苹 果 ， 你 就 让 他 俩 一 人 吃 一 个 吧 。”妈 妈 笑 着 说 ： “奶 奶 ， 他 们 以 后 吃 苹 果 的 日 子 多 着 哩 ， 您就 别 老 想 着 他 们 了 。 ”太 婆 又 擦 了 擦 眼 泪 ， 说 ：“孩 子 ， 难 得 你 的 这 一 片 孝 心 ， 可 你 不 让 他 俩 尝 尝 ， 我 吃 着也 没 滋 味 呀
15、 。 ”妈 妈 给 我 们 使 了 个 眼 色 ， 我 和 哥 哥 忙 拎 着 书 包 走 出 屋 外 。 那 天 吃 罢 晚 饭 ， 妈 妈 把 我 和 哥哥 叫 到 她 面 前 ， 端 起 放 在 案 板 上 的 一 只 碗 ， 说 ：“伸 手 。 ”我 们 把 手 伸 了 过 去 。 妈 妈 在 我 和 哥 哥 的 手 里 放 了几 片 苹 果 皮 ， 笑 盈 盈 地 说 ：“吃 吧 ， 孩 子 。 ”我 捏 起 一 片 苹 果 皮 放 到 嘴 里 ， 慢 慢 嚼 着 ， 立 刻 ， 满 嘴 都 是 苹果 的 香 、 苹 果 的 甜 。 正 在 细 细 品 味 的 时 候 ， 哥 哥 叫
16、 了 起 来 ：“妈 妈 ， 苹 果 皮 是 苦 的 。”“苹 果 皮 苦 ？ ”妈 妈 有 些 惊奇 地 看 着 哥 哥 。 哥 哥 把 苹 果 皮 递 到 妈 妈 面 前 ， 妈 妈 忙 捏 起 一 片 放 到 嘴 里 嚼 了 嚼 ， 忽 然 笑 了 起 来 ， 轻轻 拍 拍 哥 哥 的 脑 门 儿 ， 说 ：“你 这 小 鬼 头 哟 。 ”我 也 连 忙 捏 起 一 片 苹 果 皮 放 到 妈 妈 嘴 里 。 妈 妈 把 我 和 哥 哥搂 在 怀 里 ， 一 边 嚼 ， 一边 高 兴 地 说 ： “真 甜 真 香 啊 。 ”如 今 ， 吃 苹 果 已 是 极 平 常 的 事 ， 但 在
17、我 的 感 觉 里 ， 第一 次 吃 的 那 几 片 苹 果 皮 ， 滋 味 是 最 难 忘 的 。【 问 题 】 1、 这 篇 文 章 得 主 要 人 物 是 （ ） ， 围 绕 着 （ ） 回 忆 三 十 多 年 前 嚼 一 片 苹 果 皮 的 故 事 。 主 要抓 住 人 物 的 （ ） 来 具 体 描 写 的 。2、 “我 和 哥 哥 ”那 么 馋 苹 果 ， 为 什 么 “谁 也 没 舍 得 在 苹 果 上 咬 一 口”？3、 品 读 “妈 妈 看 了 看 手 里 的 苹 果 ， 又 看 了 看 我 和 哥 哥 ， 脸 上 忽 然 没 了 笑 容 。 好 一 阵 之 后 ， 她 才
18、摸 了 摸我 们 的 头 ， 转 身 走 进 屋 里 。”这 句 话 ， 揣 摩 一 下 妈 妈 当 时 想 些 什 么 ， 请 写 下 来 。- 5 -4、 “真 甜 真 香 啊 ”这 句 话 在 文 中 含 义 很 丰 富 ， 你 是 怎 么 体 会 的 ？ 请 写 下 来 。参考答案：观潮文段选读 1、沸腾 横贯 2、mn f z bn bn 3、霎时 如同 颤抖 逐步 4、 （略）自由发挥题 5、人声鼎沸 风号浪吼 6、闷雷滚动 一条白线 7、人声鼎沸 沸腾 8、第三句 9、浪潮 形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。10、 （略）自由发挥题 11、由远到近 再近些12、江潮好像都把大地
19、震得颤动起来。江潮好像都震得大地颤动起来。13、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用得好，把大潮到来时奔腾咆哮的声音描绘得形象而具体。14、完整 颜色 数量 巨响 声势（意思答对便可）课外阅读（50 分）文段选读（一）1、春来了（意思答对便可） 2、不正确的字：矫 秆 穿 毫 3、若隐若现 十全十美 无缘无故 白花花 金灿灿 黑乎乎 4、柔软 鲜花盛开 色彩鲜艳 南来北往或精神饱满 细姨茂盛 青青 人山人海 5、花园 小草 树木 火车站 6、一年之计在于春，一日之计在于晨 略（意思答对便可）7、拟人 比喻 8、生机勃勃文段选读（二）1、正确的字：阴、融、坚、驯 2、撤退 减弱 喧闹
20、 温暖 3、 （1）衰歇、融化、流、冲、响 （2 ）两个字表现了春风不可抗拒的力量，具有了强大的生命力。 运用了拟人的修辞手法 （3）4、B5、春天来了选 段 三 答 案 1.主 要 人 物 是 “我 ”和 “哥 哥 ”， 围 绕 苹 果 详 写 了 得 到 苹 果 、 想 分 苹 果 、 还 去 苹 果 等 三 件 事 ， 主 要 是抓 住 人 物 的 语 言 、 动 作 、 神 态 来 具 体 描 写 的 。2. 那 是 “我 ”第 一 次 吃 到 苹 果 ， 因 为 第 一 次 吃 苹 果 皮 时 ， 才 知道 苹 果 是 那 么 的 香 ， 那 么 的 甜 。3.例 如 ： 妈 妈 心
21、 里 很 矛 盾 ： 孩 子 长 这 么 大 没 吃 过 苹 果 ， 应 该 吃 ； 而 奶 奶80 多 岁了 ， 以 后 吃 苹 果 的 机 会 越 来 越 少 ， 更 应 该 吃 。 看 来 也 只 能 委 屈 这 两 个 孩 子 了 ！ 妈 妈 心 里 很 内 疚 ： 孩 子 这 么 想吃 苹 果 ， 又 这 么 懂 事 ， 不 让 他 们 尝 一 尝 苹 果 ， 作 为 母 亲 是 不 是 太 狠 心 了4.第 一 层 意 思 是 苹 果 皮 很 香 很 甜 ， 第 二 层 意 思 是 我 和 哥 哥 学 会 关 心 他 人 ， 故 意 把 苹 果 皮 让 给 妈 妈 吃 ，妈 妈 很
22、 高 兴 ， 心 里 很 香 很 甜 。 因 为 那 次 吃 苹 果 皮 让 我 学 会 了 礼 让 ， 关 心 他 人 ， 是 我 美 好 的 回 忆 ， 所以 对 苹 果 皮 的 滋 味 很 难 忘- 6 -闪光的扣花星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花（带 戴）在胸前。这扣花可真漂亮，一（棵棵 颗颗）晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动， “金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲（chng chng）着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而
23、微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前我接过扣花定睛一看咦 这难道不是我丢的那枚扣花吗我气呼呼地问你这人怎么随便拿我的扣花那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊” 脸上现出焦急的 (心情 神情)。他一会儿指指我手中的扣花， 一会儿又弯腰走几步， 做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hi hun）给我，可我竟“芳芳，你怎么站着发呆?”妈
24、妈的声音打断了我的思绪，我忙（ ） ，人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊! 那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠()闪光，显得更加美丽。1、在文中括号里选择正确的读音或词语，把错误的划去。2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾3.给第三自然段无标点的句子加标点。4.联系上下文，解释词语。大约：_ 发呆： 焦急：_ 5、从文中找出下列词语的近义词。讨人喜欢（ ）宝贵（ ）环视（ ）期望（ ）6、在文中画线句子
25、中找出描写那个人的动作词。7、文中的“惹人喜爱”指什么意思？从文中用“ ”画出能体现这个词语意思的句子。- 7 -8、把“那拾金不昧的高贵品质深深地打动了我的心”改成“被字句”9、 “这难道不是我丢的扣花吗?”换个说法，使句子意思保持不变。10.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟”把省略号的意思补充出来：_ 这里用省略号表达了“我”_ 11、文章主要写了 的事情，表现了聋哑人 的精神品质。12.出商场的时候， “我”为什么“希望看到那双不太有神的眼睛”?13、看了短文你有什么收获呢？14、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人， “我”会怎么做呢？我爱荷叶古人的诗文中赞美荷花
26、的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。 （ ）没有荷叶， （ ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口.荷叶（ ）功德
27、无量， （ ）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。荷叶是美的，它的心灵更美， （ ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。2、 按要求画句子。- 8 -用“-”画出一对前后照应的句子。用“”画出荷叶作用的句子。用“.”画出文中的比喻句。3、 摘录文中的四字词语（至少五个） 。4、填空。荷叶不仅（ ） 美，而且（ ） 美，作者赞美了荷叶（ ） 的精神。春天，两鬓（班 斑）白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生校园的一角栽下了一株芭蕉苗。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实 ，
28、留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛 ，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办（工 公）室伤心地说老师老师老芭蕉病得很（厉 历）害正在（背 备）课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼的说那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉 那老芭蕉心里一定不好受老师深情地望着学生肯定地说：“不会，她心里一定会很快乐。 ”一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。 ”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。 ”老师读
29、着读着，不觉眼眶湿润了。1、用恰当的词语填空。 （可以在上文中找答案）（ ）的果实 （ ）的夜晚（ ）地望着 （ ）地说2、用“”划去括号里 4 个用错的字。3、给文中第二自然段空白地方加上恰当的标点符号。4、从文章中找出下列词语的近、反义词。 写近义词 ： 严重 养育 写反义词 ： 枯萎 凶暴5、短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能再分别写一个表示春天、夏天、冬天的词吗？（要求是四个字的） 。 表示春天的词：- 9 -表示夏天的词：表示冬天的词: 6、文中能体现老师外貌特征的一个词语是（ ） 7、联系上下文填空：（1）学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得厉害。 ” 这是
30、因为他们看到 （2）老师肯定地说：“不会，它心里一定很快乐。 ”句子中它“很快乐”的原因是 8、选择正确答案，在（）里填上序号。 （1）老芭蕉枯萎了，是因为：（ ）A 它病得很厉害。B 它老死了。C 它把身上的养分都输送给了小芭蕉。（2） “老芭蕉越来越憔悴”这句话用的修辞方法是：（ ）A 比喻 B 夸张 C 拟人化（3）你认为文章的中心思想是（ ）（A）说明芭蕉有很强的生命力。 （B）赞扬老教师辛勤培育下一代的高尚思想。 （C）表达小学生喜爱芭蕉树的思想感情。 9、如果你就是一株越长越茂盛的小芭蕉，你会对越来越憔悴的老芭蕉说些什么呢？10、 “老师读着读着，不觉眼睛湿润了。 ”一句中，你人文老师眼睛湿润的原因是：11、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？12、文中歌颂了人民教师的什么精神？ 13、你认为还可以把你心目中的老师比作什么?（简单写上几句话）14、 “老师读着读着，不觉眼眶湿润了。 ”如果你是这位老师，会有什么感受？（本题 4- 10 -分）15、给文章拟个恰当的题目。
