精选优质文档-倾情为你奉上22四季之美教案设计设计说明“一切景语皆情语。”语文课程标准对于第三学段的阅读教学，尤其是写景文章的学习，强调：重在受到情感熏陶，享受审美乐趣。那就要通过品味语言，感悟作者的表达方法来实现与作者情感的共鸣，进而激发学生对自然、对生活的热爱。本着这样的出发点，本设计依题导入，抓住“四季”和“美”两个关键词展开语文学习活动，引领学生初步体会景物的静态美和动态美。教学中，通过了解作者，体会文章语言的特点；通过研读感悟，感受作品语言的温度；通过情境感染，引领学生发挥想象；通过读写结合，着力培养学生的语文素养。课前准备教师准备：制作课件，准备生字词卡片。学生准备：阅读描写四季美景的文章或同龄人的习作。课时安排2课时。教学过程第一课时一、抓住题目，破题引入1.(板书“四季”)激趣：你想到了什么？(春夏秋冬，大自然，雨雪霜雾)(板书“之美”)此时你又想到了什么样的情境？(春天美得生机盎然，夏天美得郁郁葱葱，秋天美得天高云淡，冬天美得银装素裹)2.齐读课题，引导学生猜想课文主要描写了什么，是按照
