本文格式为Word版，下载可任意编辑郑新蓉访谈录 访谈录是什么 郑老师，您好!在2021年您参加了中国训练与老师进展报告的撰写。在参加联合国儿童基金会“爱生学校”项目时您发表了有关老师职业幸福的观点。但是目前人们对老师职业幸福的关注并不够。所以，今日想请您就这个话题谈谈您的看法。首先想请您分析一下，什么是老师的职业幸福感? 在概念上，比较难以从正面来界定老师的职业幸福感，由于幸福感主要是与价值、意义相关联的。但是，我个人认为，把老师的职业幸福感提出来，不是由于老师已经具备了幸福感的问题，而是相反，很多老师可能什么都有，就是没有幸福感。在训练工作中，我们看到应试训练给孩子们带来了压力，可以说，反过来看，是许多老师丢失职业幸福感现象的反映。您觉得老师的职业幸福感主要表现在哪些方面呢?首先，老师的职业幸福感主要表现在工作目的上。假如根据我们说的劳动异化理论来说，老师劳动本身的过程是令人开心的。老师工作过程以及他的目标，应当是他自己内心所要追求的，而不是这之外的东西。比如说，今日上完了一节课就“熬”掉了一节课；今年第一个月的课上完了，就能拿
