本文格式为Word版，下载可任意编辑雨下得有多大教学反思 雨下得有多大课后反思 雨下得有多大是科学第四单元关怀天气第三节内容，本节内容旨在指导同学开展测量降雨量的活动。我今日推举雨下得有多大教学反思，让我们一起来学习吧! 雨下得有多大教学反思篇1 首先是抱着乐观这种态度来教学的。其次，对教材的处理、师生角色的转变、目标的评价指向、教学方式的变革上，都可见一斑。整个过程使同学学得轻松、开心，学得有味道。 角色转换：探究主体的有效生成新课程要求老师应当成为同学学习的促进者、训练教学的讨论者、课程的建设者和开发者。上述案例教者的角色转变，使同学真正成为探究的主体，并给予了更多的内涵。体现在敬重同学的年龄特征和生活阅历基础。如雨量器的设计制作是建立在同学对雨量大小的感性熟悉基地之上的;体现在老师的教学行为上。老师语言不多，只在关键处点拨和关心，更多的时间和空间则留给同学，让他们自主地、充分地去思索和表达：体现在对教材的处理上。让同学自主设计雨量器，这是突破教材之举。虽然如教材中那样直接指导同学按三步制作雨量器，可以使这生走些弯
