本文格式为Word版，下载可任意编辑初中物理的趣味性【谈初中物理教学中的趣味性】 就学校生青少年时期的心理和生理特点而言，他们有着剧烈的求知欲望，对各种新奇事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习乐观性往往与短暂的“直接爱好”挂钩，遇到较为抽象理性的物理学问时，这些小困难便很快地使他们失去了学习乐观性，最终导致学校物理教学的失败。解决这一问题的方法自然许多，而从学校物理教学这一角度来说，老师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中老师教学和物理教材的趣味性有着重大的作用。 一、学校物理老师的教学力量与风格学校物理老师个人的教学风格直接影响着同学学习的爱好，其中包括教学技术手段、语言表达力量、专业学问水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年同学产生崇拜心理的基础。因此教学手段应用中和老师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激同学的感官，使其在连续的爱好中保持比较长期的留意力，最终为顺当完成学校物理教学任务供应有力的保证。1.教学方式手段实施中的趣味性某学校的一位老师通过转变和增加一系列物理试验，和其他
