1、第二章 老化研究的理論觀點與研究方法後設模式 對模式加以掌握、分析、比較、運用或評鑑的進一步心理歷程1.機械的後設模式2.機體的 後設 模式3.情境 的 後設模式4.生命全程 的 後設模式老化研究的方法論取向1.發展現象來自外在環境的勢力，個體僅作被動的反應2.常提出的問題 :A如與年輕人相較，老年人某種特定行為出現是較多或比較少？B與年輕人相較，老年人在某種測驗上的表現水準是較低或較高？1.機械的後設模式發展現象係來自有機體內部，而非外在的環境發展 係一系列與年齡有關的系統而普遍的階段進，每一階段均有本質的 差異他們相信發展 源自於有機體的內部，是有機體內部互動的作為著重在問題解決上，認為年
2、輕人和老年人所使用的策略有所不同2機體的後設模式認為發展現象來自有機體和環境不斷的交互作用的結果發展沒有朝向特定單一終點或目標進行，是具有多重的 型態，既是量，也是質的3.情境的後設模式此觀點截取向三種後設模式，但與情境後設模式最為接近研究者認為在一段時間內，追蹤同一個體以評估其內部的改變，為了解行為與心理歷程是相當重要的一環4.生命全程的後設模式其特徵1.發展發生於生命全程中2.發展在歷史情境中運作3.發展是多層面、多方向和多種原因的4.發展涉及各種學門5.發展包括得與失6.發展具可塑性生命全程的觀點，有得亦有失！得，係指預期中好的改變（如智力），所謂失，係指預期的改變是不好的（如健康衰退）結果發現：1.年齡增大，失的比率越來越高2.但是 ,此研究發現，與過去主張有所不同，即成年期中，得與失的平衡率約在 80歲，與不般認為的中年期有所不同一 .研究變項 個人特性 (年齡 ,性別 ,種族 ,社經地位 ,教育程度 ,團體成員屬性等 )環境特性行為變項測驗分數表現對問卷的反應測驗建構的型 態老化研究的變項與研究方法受關注的變項1.年齡2.世代3.測驗的時間
