1、教师职业生涯规划的重要性从一个典型案例谈起 上海交大晏才宏老师， 57岁，一直兢兢业业，从事大学的教学工作；他课讲的很好，学生很爱听，而且不断追求最新的行业内的发展进展，每次都会给学生加入一些新的知识；包括外系的很多学生都来听他的课。但他得癌症去世时，还是一名讲师。 大家都知道，从职称的角度讲，大学教师职业成长的阶梯：助教、讲师、副教授、教授。要评上副教授、教授，除了完成教学任务之外，必须要有一定的科研成果。 晏才宏这样一个被学生称赞的好老师，因为没有发表过任何一篇学术论文，所以到 57岁去世也没有评上副教授。 从一个典型案例谈起 观点 1: 晏才宏老师是中国大学里 “教学最好 ”的老师，只要
2、教学好，科研不够，也可以破格作副教授、教授！ 问题 1：什么是大学老师？社会对晏才宏现象的议论：著名科学家钱伟长曾说： “ 教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”“ 你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。 ” 观点 2:晏才宏老师虽然是中国大学里 “教学最好 ”的老师，但他没有科研成果，不够做副教授、教授的资格！ 问题 2：什么是合格大学老师？社会对晏才宏现象的议论：著名的钱学森之问： 钱学森指出 ， “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。 ” 观点 3:晏才宏老师不仅是在教学上，在电路方面也有他的研究。只是他 没有把研究成果通过学术论文的形式表现出来 ，而是通过口头表达出来。 问题 3：如何做合格的大学老师？ 社会对晏才宏现象的议论：著名教育家叶澜的话语： 没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。 叶澜 教师角色与教师发展新探从教师职业生涯规划视角来看
