“双减”政策下中小学校校长双减经验分享典型发言 “双减”政策下中小学校校长双减经验分享典型发言 “双减”政策史无前例，作为教育人，我们欣喜，遵循规律，回归本真的教育生态正在发生；我们清醒，“双减”呼应了教育的高质量，朝向了学生核心素养的发展，减负担，是为了更好地提效率、拓空间、增质量。不论对学校顶层设计与规划管理，还是对每一位学科教师，都面临着严峻的挑战。那就是，如何实现从量的减少到质的增加？如何让每天忙碌的教师，不再将理念置于空中楼阁、将培训所得转瞬蒸发、将经验主义一以贯之，从繁琐的事务中抽身而真正深入到学科教学的研究与实践之中呢？多年来教师、学生“高投入低回报”的现象告诉我们，教育高质量发展的“需求侧”亟待“供给侧”。为此，基于外国语小学教研团队的探索实践，四项重要举措靶向“双减”落地有效。具体如下： 一、课堂高效做“加法” 课堂是“双减”主阵地，增加课堂的深度、广度、效度与精准度，决定着课堂质量。为此，我们探索了“单元疑彩课堂”学习形态，实施“六步四环”有效策略。 （一）单元疑彩课堂“六步”设计流程 第一步
