1、德惠市中等职业技术学校教育质量年度报告（2017）中国德惠二一七年十二月2目 录一、学校基本情况 .4（一）学校概况 .4（二）学生情况 .4（三）教师队伍 .5（四）设施设备 .5二、学生发展 .6（一）学生素质 .6（二）在校体验 .6（三）资助情况 .7（四）就业质量 .7（五）职业发展 .7三、质量保障措施 .8（一）专业动态调整 .8（二）教育教学改革 .81.学校公共基础课 .82.专业设置 .93.课程建设 .94.师资队伍 .95.人才培养模式改革 .106.信息化教学 .107.实训基地 .11（三）教师培养培训 .111.加强师德师风建设。 .1132.大力推进教师进修提升
2、。 .113.结对帮扶，共同提高 .114.开展“以研促教”活动。 .12（四）规范管理情况 .121.教学管理制度齐全、规范 .122.教学督导检查落实到位 .123.实践教学中心地位突出 .134.加强财务管理，做好后勤保障 .135.加强学校队伍建设，提高育人队伍素质 .13（五）德育工作情况 .141.加强德育工作，全程关爱学生 .142.完善学生组织，推行自我管理 .15（六）党建情况 .15四、校企合作 .16（一）校企合作开展情况和效果 .16（二）学生实习情况 .16健全实习管理制度，做好岗前培训工作 .16五、社会贡献 .17六、举办者履责 .18（一）经费保障 .18（二）
3、政策措施 .18七、特色创新 .18八、主要问题和改进措施 .20（一）存在问题 .20（二）对策建议 .204德惠市中等职业技术学校教育质量年度报告德惠市中等职业技术学校位于吉林省德惠市德大路 2666号，学校创建于 2007 年，由原德惠市中等专业学校、德惠市技工学校、德惠市职业高中、德惠市农民中专、长春市广播电视大学德惠分校五所中专类学校整合而成。1、学校基本情况1.1 学校概况德惠市中等职业技术学校隶属市教育局，是一所集中职学历教育、行业职业技能培训、农村劳动力转移社会培训、国家开放大学学历教育等多职能教育于一体的公办全日制中等职业学校。学校创建于 2007 年 6 月，学校占地面积
4、60000平方米，校舍总建筑总面积达 35596 平方米。其中教学综合楼 1 栋，建筑面积 17496 平方米；学生公寓楼 1 栋，建筑面积 7000 平方米；学生食堂 1 栋，建筑面积 3000 平方米；综合实训楼 1 栋，建筑面积 8100 平方米。学校教学场室及配套设施设备完善。现有多媒体标准教室 29 间，标准专业教室 10 间（含 2600 平方米整车维修实训中心 1 个，960 平方米机械操作实训室 1 间） ，计算机室 6 间，教学用计算机共 268 台，实训室设备总资产 1146 万元。图书馆现有藏书 4.3 万册，报刊 95 种，学生阅览室 150 个座位；学校建有主干 50
5、Mbps 速度的校园网，校内信息点数 300 个。1.2 学生情况到目前为止，我校在校生总人数 1148 人，其中，2015年新生入学人数为 353 人，2016 年新生入学数为 498 人，52017 年新生入学数为 388 人，开设 13 个专业（学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机及应用、物流服务与管理、会计电算化、电子商务、机电技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修、电子与信息技术、电气运行与控制、数控技术应用） ，2017 年毕业生 227 人。学校的办学品牌、优秀的教学资源、优异的教育质量、良好的社会声誉，招生规模每年都有新突破，2016 年在校生总数为 847 人，
6、2017 年在校生总数为 1148 人，开设专业2016 年为 11 个专业，2017 年新增 2 个专业为 13 个专业。职业技能培训由原来的行业培训外新增一项“扶贫超市”培训，培训 211 人。1.3 教师队伍学校通过公开招考、聘任和多渠道培养培训等措施，逐步充实教师队伍，提高教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理。现有教职工 145 人，其中专任教师 92 人。专任教师中，本科学历以上教师为 100%；高级职称教师 28 人，占专任教师的 30%；中级职称教师 56 人，占专任教师的 61%；专业教师 62 人，占专任教师的 67%；“双师型”教师 14 人，占专业教师总数的 22%；外
7、聘专职教师 6 人，占专任教师的6%。1.4 设施设备学校非常重视技能专业的建设，学校先后投入 1446 余万元，用于校内教学及实验设备和校外实训基地建设。学前教育专业，学校建有电子钢琴教室、钢琴教室、微机室、多媒6体教室、美术室、音乐教室、蒙特梭利教室等功能教室，学前教育专业还与德惠市第一幼儿园、第二幼儿园、剑桥幼儿园、常青藤幼儿园、名笙幼儿园等多所幼儿园建立了稳定的校外实训基地，满足了学生见习、实习需要。汽车运用与维修专业和机械加工技术专业建有各自的学生实习实训车间，投入了设备资金 689 余万元购置了新能源汽车、发动机、变速箱、电器电路、整车拆装、数控车床、数控铣床、机电实训、焊机等实习
8、实训教学设备，满足了学生实习实训需要。该专业与北方轨道交通集团、长春金达洲集团等企业建立了长期稳定的校企合作关系。2、学生发展2.1 学生素质学校坚持立德树人，以“盛德、日新、博学、慎思”为校训，强化学生教育管理，努力让学生成人成才。突出主题班会，讲政治、讲学习、讲纪律，强化学生日常管理。加强班主任、学生会和学生干部队伍建设，落实好全员育人工作。突出巩固率考核，做好后进学生教育转化工作，学生精神面貌明显改善。严格按照上级要求开设公共文化课程，开足课时，深化教学改革，实施一体化教学，形成人文教育特色，教育教学质量显著提高。校内测试,文化课合格率 98%、专业技能合格率 97%、体质实际达标率为
9、93%、毕业率 100%。2.2 在校体验学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈等形式，7及时征集学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等，让学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，工作成效明显学生各项满意率均达到 97%以上。2.3 资助情况学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位，并按照国家、省、市有关政策规定，严格审核申请国家助学金学生提报的资料，对拟资助学生进行公示，确保不随意扩大资助对象范围。对于非新生，除了上述审核项目外，还结合
10、学生在校表现，查阅学生是否有违纪处分记录等情况，确认学生受助资格。特别加强了对学生是否退学的审核，杜绝了虚报、冒领等违规违纪行为的发生。2017-2018 学年，学校共为 246 名学生发放国家助学金 24.6 万元。免学费资金上级财政部门予以足额拨付，学校严格按照免学费资金使用规定进行使用。2.4 就业质量2017 年我校毕业生 227 人，就业率为 98.41 %，对口就业率为 96.83%，初次起薪在 1500 元以上。2.5 职业发展学校积极深化教学改革，采取任务驱动法等，激发学生学习积极性和自我探究的能力。设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一8
11、个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、 ，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。严格执行教育部等五部门关于印发的通知(教职成20163 号 )文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。3、质量保障措施3.1 专业动态调整突出专业建设，促进
12、科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术等品牌专业。学校与长春师范大学、长春职业技术学院等 7 家高校建立了学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机应用、物流管理、会计电算化、电子商务、机电技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修、电子与信息技术、电气运行与控制、数控技术应用等 13 个“3+2”中高职衔接试点工作。93.2 教育教学改革学校公共基础课。学校开设有数学、语文、英语、德育、体育、计算机应用、安全教育等公
13、共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。专业设置。学校现开设 13 个专业，分别是学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机应用、物流管理、会计电算化、电子商务、机电技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修、电子与信息技术、电气运行与控制、数控技术应用。课程建设。为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，文化课程设置服从专业课教学要求。组织全体教师积极摸索课程体系改革的新做法，制定了切实可行的课程体系建设方案和课程标准 。大力宣传“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”，把做与学结合起来，进一步加强技能训练，实现了由以学科为中心的传统课程模
14、式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。在人才培养过程中，公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式，专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法，坚持“教、学、做”合一的教学原则，大力倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法， “在做中教、在做中学” ，达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。10师资队伍。随着学校的跨越发展，专业发展与建设进入了快车道，全日制在校生规模不断扩大，教师需求量亦迅速增加。为此，近三年是我校引进人才的高峰期。2013 年，学校引进专业
15、人才 3 人；2014 年，引进专业人才 6 人；2015 年，引进专业人才 8 人；2016 年引进专业人才 10 人。2017 年，引进专业人才 10 人。专业人才的引进，从根本上改善了我校师资队伍结构，较为有力地充实了师资队伍，满足了各专业的整体教学要求，为学校发展提供人才保障。人才培养模式改革。学校积极开展“订单式”教育，全面打开校企合作新局面。实施“订单”培养，推行工学结合和顶岗实习。我校以“市场导向，校企联合、互惠互利”为原则，与吉林泉德秸秆综合利用有限公司、吉林大华机械制造有限公司、德惠市巨鹏汽车配件有限公司、德惠市吉超汽车修配厂、德惠市第一幼儿园、德惠市第二幼儿园等多家企业和幼儿机构签署了校企合作协议。这些企业与学校合作共建生产基地，负责为学校提供技术指导，为机械制造专业、学前教育专业、汽车运用与维修专业提供毕业实习岗位。企业技术人员与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划，共同对学生实习实训进行考核。 “将课堂搬到企业，让学生进入角色” ，是我校人才培养模式的又一新招。我校每年都根据专业授课情况，适时的拿出一定时间，让学生到企业参加实践活动，不断提高学生的专业和社会实践能力，缩短学生的就业适应期，使学生毕业后就能顶岗，直接为企业带来经济效益。
