有关幼儿教学教学方案汇编九篇.docx

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有关幼儿教学教学方案汇编九篇幼儿教学教学方案 篇1 一、音乐嬉戏的内涵 关于嬉戏的定义,中外学者说法不一,他们认为嬉戏是一种倾向、是一种行为、一种情景,嬉戏是生活的本质,嬉戏是幼儿的生活与工作等等。综合国内外学者对嬉戏本质及特征的熟悉,可以看出嬉戏具有源于内在动机、重过程轻结果、自由选择、主动参加、非实际性、具有主动情感等特征。幼儿园工作规程中提出:“嬉戏是对幼儿进行全面进展训练的重要形式”,幼儿园训练指导纲要(试行)中指出“幼儿园以嬉戏为基本活动”,这些提法都确定了嬉戏在幼儿园训练中的地位。音乐嬉戏是以唱歌、律动、演奏、观赏等手段为主要形式的音乐教学活动,它将音乐和嬉戏紧密结合起来,以嬉戏的方式学习音乐,以音乐的内容进行嬉戏,促使幼儿拥有轻松、主动的学习心态,从而达到抱负的训练效果。 二、音乐嬉戏的进展价值 在音乐嬉戏中,音乐和嬉戏是相互促进、相辅相成的,它将训练教学的要求以生动好玩的形式表现出来,关心幼儿详细、形象地感受和理解音乐,获得肯定的心情情感体验,使孩子们在乐此不疲的嬉戏和玩耍中把握音乐学问和技能,渗透品德训练和审美

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