幼儿园数学教学方案范文4篇幼儿园数学教学方案.1 所谓教学，乃是老师教，同学学的统一活动，在这个活动中，同学把握肯定的学问和技能，同时，身心获得肯定的进展，形成肯定的思想品质。教学永久包括教和学，没有了学，教就不能存在，而没有了教，学也同样不能存在。 教学（教）就是老师引起、维持和促进同学学习的全部行为。教学实践的确是由教与学两种活动所构成，教与学是统一的活动。但为了深化地讨论教与学，有必要将教与学分开进行讨论。因此上述定义关注的是老师行为，即教学探讨、讨论老师引起、维持和促进同学学习的全部行为。老师的这些行为都是为了促进同学进步。 从教学的规定性要求看，“教学”活动应具备三方面特征： 首先，“教学”既有“教”，又有“学”。它包括了老师和同学的共同活动。 其次，它是由老师发起的，符合肯定道德规范的行为。 第三，它旨在促进同学学习的所以行为。 “教”不仅意味着向学习者“传递”学问和技能，“教”还包括着转变学习者的看法和生活方式。 依据以上所述，教学应是由老师发起的，旨在维持和促进同学学习
