矛与盾教学设计联系实际，拓展思索。 1、生活中有哪些例子是自相冲突的? 2、看看下列句子有无自相冲突的地方? 矛与盾教学设计3 这节常态研讨课下来，我深深觉得我们与名师的距离之大。名师的课是锤炼出来的，对同学的成长布满才智的导向，我等平凡之辈，更应主动锤炼自己，即使不能成为名师，也要保证不成为庸师。 这篇文言文较现代文晦涩难懂，趣味的教学策略能降低同学学古文的畏难心情。本课我以“成语”导入新课，激发同学的学习爱好，意会“自相冲突”的来源，让同学在趣味的活动中潜移默化地接受新知。包括给同学道具表演卖矛与盾的情景，同学兴致高涨，课堂氛围活跃，学习课文的主动性增加。纵观整节课堂，小组合作还是比较胜利，无论是开头的二人小对子相互读文，还是三人小组理解单个字义，再到六人大组争论“买矛与盾的人可笑之处及现实生活中自相冲突的现象”，同学们都能主动参加沟通合作，各抒己见，提高了学习效率也让同学的潜能得到充分发挥。 不足的是课堂的语言略显单调、苍白，当个别同学不能主动参加发言时，对同学缺少激励的语言；对同学朗读的指导、评价不到位等状
