铁杵成针教学设计铁杵成针教学设计1 一、故事引入，初识文意 1.谈话导入 同学们，前面我们学习了精卫填海王戎不取道旁李等几篇文言文，知道了学习文言文主要用各种读得方法：（课件出示：1、断句读；2结合解释理解读；3、品读感悟读。）我们今日连续用这种读的方式来学习文言文二则中的其次则铁杵成针，你知道这个故事是讲了关于谁的故事吗？（出示课件，简介李白） 2.引伸学习： 李白小时候铁杵成针的故事我们都知道，现在，故事浓成了很短的文言文，让我们一起穿越到李白的幼年时代，看看你能不能精准地借助解释，理解课文中每句话的含义呢? 二、断句朗读，初步感知课文大意 1.（课件出示原文）首先，请大家自由朗读课文，依据自己的理解读出停顿，用铅笔在课文中用“/”划出朗读节奏。并用小窗发语音。（检查订正读音。留意“还”的读音。） 2、课件出示断句，同学对比。 3、谁来读读试试？（指名朗读，把握节奏）。读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；没有标点符号的，依据意思也需要适当读出停
