本文格式为Word版，下载可任意编辑关注学生心理特点提高观察教学水平:如何提高运动员心理技能水平 观看既是学校生进行科学探究不行或缺的基本方法, 又是提高学校生智力的一种手段。始终以来科学课老师都把培育学校生的观看力量作为教学和教研的主要内容。如何提升科学课的教学水平,更好地培育学校生的观看力量以满意新课程多元的教学要求，是科学课老师必需仔细思索的课题。 一、运用留意的指向性和集中性培育观看重点事物的力量一般状况下，学校生观看事物时往往只留意观看自己平常或者一时感到好玩的和奇怪的现象,呈现出观看目标分散、无主次之分、缺乏观看重点事物力量的特点。由于观看目标的不确定性和观看的浅表性,直接影响了同学对特定事物观看的深化与长久，假如不加以正确引导,这种观看效果不仅达不到教学的要求，长此以往将导致同学难以养成细致、深化以及长久的观看品质。例如苏教版科学其次册观看鱼一课，由于观看材料是活鱼，同学的爱好一下子被调动起来，但同时也给教学带来了一些麻烦。由于同学的留意指向是随时变动的，留意的集中是短暂的，所以他们可能会先留意到鱼的游动
