【精品】学校数学教学总结锦集9篇学校数学教学总结 篇1 一节数学课堂教学活动，能使同学在数学上有提高，有进步，有收获。这样这节课是有效的课堂教学。同学有无进展或有无进步是教学有效或无效的唯一指标。假如同学不想学，或是学了没有收获，即使老师教得很辛苦，也是无效的。假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效教学。体现数学课堂教学有效性的方法许多，需要我们不断去讨论，去探究。 一、探究有效的学习过程。 课堂教学的核心是调动全体同学主动参加学习全过程，使同学自主地学习、和谐地进展。同学是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长进展中的学校生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、阅历、学问、力量的限制，他们提出问题、分析问题的力量究竟是有限的。因此，只有发挥老师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥同学的主体性、主动性，让同学学会学习。对于一班级的学校生而言，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地纹丝不动地坐在一个地方。因此我们要最大限度地利用同学的潜能实施教学，放手让同学独立思索，展现同学个性，从而使每一个同学都得到进展。使数学课堂教学真实有效。例如
