【热门】老师教学总结四篇老师教学总结 篇1 教学结束，我反观整个教学过程，有几点体会： 在这堂课上，我始终紧扣“奇妙”两字，以“奇妙”为切口，和同学一起走进文本，研读文本。 上课之初，我组织同学自主学习，通过默读课文，找出可以体现柳树 “ 奇妙 ” 特点的句子，并在句子旁写出柳树奇妙表现在哪些方面。然后组织小组沟通，让同学将自己找到的句子，在组内进行沟通共享。沟通结束后，引导同学感受青海高原环境的恶劣，感受这株柳的奇妙。紧接着就请同学们随着作家的视角亲眼目睹这株柳树，看看这是一株怎样“奇妙”的柳树？在细读课文第五自然段的过程中，引导同学通过“粗实而坚硬”、“苍郁”等感受柳树外在的奇妙。然后用一句话“这株柳树在这青海高原是如何度过的呢？”过渡到第六、七小节，抓住“干旱”、“寒冷”“绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁”“不行思议的奇迹。”“经受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基础上读句子，让同学了解这株柳树在经受了很多次干旱、寒冷、高原风雪和雷轰电击却又能一次次活过来，从而更深刻地感悟到这株柳树坚韧的生命力和内在的奇妙！
