班主任的个人教学心得 我班有个同学李某，课堂上无精打采，要么搞小动作，要么影响被人学习，对学习一点不感爱好，下课了喜爱打闹、追赶，作业不能按时完成，即使做了，不是写的不完整，就是字迹潦草，再不就是抄别人的作业，科任课影响班级纪律。起初我只是找他谈话，盼望他遵守学校的规章制度，遵守课堂纪律，按时完成作业，做一个大家喜爱的好孩子。 当时，他只是一副爱理不理的样子，口头上答应了，但事实上一如既往，毫无进步，让人头痛。自从我参与了班主任培训之后，觉得对这样的同学不能听之任之，要耐烦劝说训练，使其真正改正缺点。于是，我又找到他谈话，了解他内心真实感受，有针对性地进行训练。后来，在他有一点进步时，我就准时赐予表扬、鼓舞他，让他感受到我对他的关怀，知道老师并没有放弃他，老师很爱他。为了提高他的学习成果，我把他调了位置，支配一个学习成果好、纪律好的同学跟他同桌，对他起潜移默化的训练作用。 通过这个案例让我意识到，作为一名班主任，应当敬重同学的自尊心，尤其青春期的同学，因其心理因素的特别性，更要注意教学的针对性，因材施教，用关爱唤起他们的自信念，进取心，使之改正缺点，从
