高中历史教学反思高中历史教学反思1 为了给同学营造一个良好的学习环境，激发同学学习的爱好和热忱，在教学中我以同学的共同参加作为教学方法选择的目标。由于在教学过程中，越注意同学的实践参加，同学的学习活动越丰富多彩，就越能促进同学熟悉力量的进展。在新课改的实践中，我尝试着教学活动形式的转变，在课堂上我不再以单纯传统的讲解为主，而是力求发动尽可能多的同学参加教学过程，例如阅读和争论两种方法在讲课中常见的运用。 让同学阅读教材，是调动同学自主活动的一项重要措施，它转变了老师单方面灌输的教学模式，为同学供应了一种能动地完善学问结构，获得自身体验的可能，但在操作过程中存在着明显的差异：有时在让同学阅读教材前，先提出几个问题；有时在同学阅读完毕后提出问题；在这些问题的逆向影响下，同学的留意被掌握在老师提问所涉及的全部信息上，他们在已学过和刚阅读过的内容中进行检索并进行主动的分析、比较等思维活动，逐步得出正确结论。在阅读教学中，单纯阅读，不提出问题的方法应当摒弃，由于它不能引起同学的留意，同学仍处于被动状态之中。问题的设置能使同学产生悬念、质疑等主动的心理活动，保持他们学习进
