关于老师教学心得体会模板合集八篇 创设情景，让师生在彼此的沟通互动中查找学问的切入点 倾听是一种艺术，老师要在教学的倾听过程中不断的与同学“对话”。了解、把握同学的思维脉络与情感跳动节奏，运用善解人意的鼓舞性语言、简练明白的提示性语言、恰当精要的评价性语言，关心同学清楚、完整地表达，使信息充分呈现。在与个别同学沟通争论时，老师要设法吸引“面”上的其余同学，组织一起倾听，共同争论，使大家都参加到“对话沟通”中来，扩大互动参加面，提高互动效益。所谓：“听君一席话，胜读十年书”。达到教学的最高境界。 通过感悟，拓展探究性阅读模式，激发同学阅读爱好，在阅读中进展个性 常言道：“书读白遍，其义自现”。可见，阅读力量是提高同学自主学习力量的有效形式。培育同学的阅读理解力量，是同学进行自我学习从而获得学问的重要途径。阅读以爱好先导为原则，其宗旨是培育同学的自主读书、自主学习的习惯与力量，同时启迪其心灵，陶冶其情操。如积累运用三选编的外婆家的石桥是一篇描写人间亲情的感人之作。教学目标有三：培育同学的独立阅读力量；让同学受到至爱亲情的感染熏陶；
