关于数学教学总结（通用5篇）数学教学总结1 数学是讨论数量、结构、改变以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和规律推理的用法，由计数、计算、量度和对物体外形及运动的观看中产生。然而，很多同学进入学校之后，还应用学校的学习方法，跟随老师惯性运转，没有把握学习主动权。再加上学习不得法，又不重视基础的归纳，久而久之，数学学习就会出现“卡壳”现象，以致于思维方式和学习方法不适应数学学习要求。笔者认为，要彻底根除同学“惧怕”数学的病因，老师除了考虑到同学年龄特征因素以外，更重要的是依据同学的实际和教学要求去组织教学活动，指导同学把握有效的学习方法，促进同学抽象规律思维的进展，提高其学习力量和适应性。 第一，激发同学的学习爱好。 数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。因此，教学时，老师应加强数学的直观性教学以吸引同学的留意力，让教学变得生动好玩。课堂教学中老师更要特殊留意观看后进生的学习心情，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位同学进入主动思维状态，从而达到教学目的。 其次，培育同学良好的学习习惯。 一是培育自觉
