如何写好幼儿园说课稿 幼儿园说课，是现在幼儿训练改革的新课题，它不仅可以增加老师设计和组织训练活动的自学性、目的性，还可以关心老师进一步理解训练活动诸因素间的关系，提高自身的整体素养。我市幼儿训练工正在尝试、探究这一新型的教学讨论工作。说课活动的开展，在各个幼儿园引起了广阔老师的重视与关注。那么在全国幼儿训练改革的浪潮中，我们应当如何结合我市幼儿训练的本土特点，来开展说课活动呢？作为一线的训练工我们又该如何设计自己的说课方案呢？我想就这些问题谈谈自己的几点看法。 一、说课的涵义 首先说课的内涵没有统一的界定，就广泛的来说说课就是老师以训练理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题（活动）的自身特点，结合训练对象的实际状况，面对同行主要用口头表述该课题（活动）教学的详细设想、设计及其理论依据。即说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简洁的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。老师在“说”的过程中，不仅将书面的教学方案说出来，更要求老师将隐含于训练方案后面的设计思想、训练理念、详细依据说出来，强调的是说出老师为什么要这么设计的问题。 说
