声声慢教学设计.docx

声声慢教学设计声声慢教学设计1 教学目标： 1、了解李清照及婉约派2、朗读 3、理解该词，体验情感 教学重点难点： 理解本词 体验情感 品尝语言 教学过程预设： 导入：人字是一个象形字，演化到今日，你们猜想为什么会上尖下大？（同学言说） 其实对人的熟悉，古人达到很深的高度，老子有过“道大、天大、地大、人亦大”的熟悉；易经把“三才”作为其结构的框架，而“三才”就是指天地人。人处于天地之间，与天地休戚相关。现在我们要从课文读一个活在北宋南宋之间的李清照，该如何解读？ （同学言说）（老师总结）我们就围绕“天、地、人”三个字学习婉约派词人李清照的慢词声声慢。 感受思悟体验： 一、读“天” 1、朗读词 2、查找与“天”有关的内容。 乍暖还寒时候 黄昏 秋天（黄花）晚|风 细雨 3、同学活动，沟通 4、老师指导，共同明确 二、读“地” 风急 满地黄花积累 梧桐更兼细雨 雁