本文格式为Word版，下载可任意编辑教师教学行为的三种水平 物理教师要处理好三种教学行为 在素养训练背景下,原有的属于同学的自习时间要交给同学自由支配,相比之下,由老师可支配的授课时间大为削减。在这种状况下,物理老师既要完成大纲规定的教学任务,又要通过试验、课题讨论等途径有效地提高同学的试验力量、创新力量,老师的教学行为在备课和授课环节上都应当进行相应的调整。 一、合理有效地使用多媒体近几年,多媒体已在各地中学校得到普及,成为重要的教学帮助工具。以往人们对多媒体的熟悉存在误区,不能全面地看待多媒体的作用,有的地市优质课评比标准消失不用多媒体一票拒绝的规定。在教学设计中,老师必需依据多媒体的作用,合理地设计教学方案,避开多媒体使用不当对教学造成负面影响。在优质课竞赛中,有的老师把随堂练习制成课件,在课堂上一边用大屏幕展现练习题,一边显示答案,看上去效率很高,但大多数同学跟不上教学进度。实际上,把随堂练习支配在导学学案上就可以了,同学既能看得清,又有充分的时间审题,完全不必要使用多媒体。有的老师舍不得拿出课堂上的时间来做试验,就把原有的试验制成
