本文格式为Word版，下载可任意编辑教学反思“三戒”|三戒 常常性的教学反思是加速老师专业成长的“催化剂”，是引领老师早日成为科研型老师的“终南捷径”。然而现实中，教学反思有很多方面值得反思，需要戒绝。 一戒“形式主义”。近年来，教学反思开头深化人心，被不少学校领导和老师认可和看好。为了培育老师，不少学校纷纷出台措施，要求老师必需不折不扣地写好教学反思，并与“教学五仔细”挂钩，违者罚款。上有政策，下有对策。为了应付检查，有的老师象征性地在每篇教案后附上几句不痛不痒的话充当教学反思，鱼目混珠；有的老师“硬装斧头柄”，从网上下载现成的教学反思占为己有，并粘贴在教案后权当反思；有的老师相互之间抄袭，互通有无，美其名曰资源共享。由于老师只是以应付的心态对待，没有真心投入，所以内容粗制滥造，让人不敢苟同。这样的教学反思非但对自己的教学无益，反而铺张了不少备课时间，犯了形式主义的错误。 教学反思作为改进老师教学行动的一种重要抓手，贵在准时，贵在坚持。一有所得，准时记录，有话则长，无话则短，以思促教，如能做到坚持不懈，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获。然而有的老师却
