本文格式为Word版，下载可任意编辑跨文化交流的论文题目 在英语听说教学中培养小学生的跨文化意识 “跨文化意识”指外语使用者对本民族文化与目的语文化异同的敏感程度，以及与之相适应的在使用目的语时，能够依据目的语的文化规范，调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。语言是文化的一部分，又是文化的载体，二者是密不行分的。学习英语时，良好语言力量的进展肯定离不开跨文化意识的培育。培育儿童的跨文化意识对于激发他们的英语学习爱好，加深他们对英语这门语言的理解，并最终消退儿童的英语交际困难都具有非常重要的意义。 “英语新课程标准”指出，在教学中，老师应依据同学的年龄特点和认知力量，逐步扩展文化学问的内容范围。在起始阶段应使同学对英语国家的文化及中外文化的异同有粗略的了解。而且，新课程标准明确将跨文化意识的培育作为英语教学的重要学习内容，并对二级文化意识目标，也就是学校毕业应当达到的目标作了详细描述。可见，我国的学校英语教学中，跨文化意识的培育已经成为很重要的一部分内容。学校阶段，同学的英语学问积累还很薄弱，英语词汇、句法等的把握都还不够丰富，培育这一阶段同学
