“双减”背景下小学数学教学中如何实现课堂的高效性 “双减”背景下小学数学教学中如何实现课堂的高效性 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师说生听”变成了“合作探索”，通过教学，要使学生掌握知识，学习技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，高效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。关于课堂教学的高效性。我们必须研究，新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的理念。没有学生真正的发展，课程改革是无效的改革。因此，如何提高数学课堂教学的高效性，让数学课堂焕发出生命的活力？以下，结合本人的教学实践，谈谈自己的几点想法： 一、细化教学目标，确保数学课堂高效性 教学目标是教学高效性的保障，美国教育学家布卢姆认为，“高效的教学始于知道希望达到的目标是什么“。教学目标规定了教学内容的设计，影响着教学策略的选择，是实现课堂教学高效性的前提基础。课堂教学目标的确立，体现了教师对教材的理解和对自己教学行为的选择，可以这样说，教师的
