1、人体形态与功能课程标准课程代码：000436适用专业：康复治疗技术 学 时：112学 分：8 开课学期：第一学期第一部分 前言1.课程性质与地位人体形态与功能是基础医学的重要骨干学科之一，是护理专业、临床医学及其相关专业开设的一门主干课程。它是研究、揭示人体正常形态、结构、发生、发育规律、生命活动规律及其发生、调节机制的科学，在医学的发展中，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。学生对人体形态与功能学知识的深入理解和掌握，将为病理学、药理学等的学习，以及毕业后继续教育，奠定坚实的基础。按我校教学计划规定，人体形态与功能总学时 112，理论学时 92，实验学时 28。2.课程的设计思
2、路人体形态与功能是一门理论与实验相结合的基础课程，教学中应以形态与功能相关、局部与整体统一、理论与实践相结合以及进化发展的观点来理解人体的形态、结构与功能；重视基本理论、基础知识和基本技能的培养，做到重点突出，抓住关键，使学生对所学内容深刻理解、牢固掌握；要加强智能型人才的培养，采用启发式教育，体现“以学生为中心”，基于智慧职教云课堂平台，将课本、微课、课件、文档、习题等多种资源综合运用，循序渐进，由浅入深，鼓励学生自学和讨论，充分发挥学生学习的主动性和创造性，通过课堂讲授、线上学习、标本模型切片观察，培养学生观察事物、发现问题、分析问题及解决问题的能力；适当联系临床，以培养学生初步的临床思维
3、能力，提高学生学习的积极性和目的性，达到学以致用、活学活用的教学目的。第二部分 课程目标1.知识目标（1）了解机体生命活动的基本规律；（2）掌握本学科重要的基本理论、基本知识和基本实验技能；（3）熟悉人体结构与功能、人体与环境的关系等。（4）了解本课程的研究方法、研究动态及新理论、新知识、新进展。2.能力目标（1）能初步应用本课程的基础知识和基本理论解释人体、人体的各种生命现象，简单分析某些疾病的发病原因；（2）能正确使用实验的基本仪器设备，掌握基本操作技术、为学习相关课程和临床实践做准备；（3）具备一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力，初步形成临床思维能力。3.素质目标（1）确立辩证唯物
4、主义的生命观和整体观；（2）养成严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风；（3）热爱护理专业、具有高度的责任心、同情心、爱心、耐心和救死扶伤、乐于奉献的专业精神；具备良好的专业文化素质。第三部分 内容标准1.课时分配参考学时序号 课程单元 学习内容 理论 实践 理实一体1 绪论人体结构与功能的研究内容和任务、研究方法、人体结构常用方位术语2细胞的结构 1细胞膜的物质转运功能 1细胞的跨膜信号转导功能 22 细胞神经-肌肉的一般生理 243 人体基本生理功能 生命活动的基本特征、内环境与稳态、生理功能调节 2运动系统（1） 2运动系统（2） 2运动系统（3） 2运动系统（4） 2运动系统（5）
5、2运动系统（6） 2运动系统（7） 24 运动系统运动系统（8） 26概述、呼吸系统结构 2肺通气 25 呼吸系统气体交换与运输、呼吸运动的调节24消化管、消化腺 26 消化系统消化、吸收 22泌尿系统的结构、尿的生成 27 泌尿系统尿的浓缩和稀释、调节、排放 28 生殖系统 生殖系统的组成及功能 22循环系统（1） 2循环系统（2） 2循环系统（3） 29 循环系统循环系统（4） 2410 能量代谢与体温 能量代谢、体温及调节 2概述、视器 211 感觉器官前庭蜗器、皮肤 22神经系统（1） 2神经系统（2） 2神经系统（3） 2神经系统（4） 2神经系统（5） 2神经系统（6） 2神经系统
6、（7）神经系统（8） 2神经系统（9） 212 神经系统神经系统（10） 24概述、下丘脑-垂体功能 213 内分泌甲状腺、肾上腺、胰岛 2胚胎学概要、胎儿血液循环 214 个体生命过程影响胚胎发育的因素 2合 计 92 282.课程单元描述课程单元一 绪论 课时数 2学习目标 了解人体形态与功能学的研究内容和方法；掌握人体结构与功能的常用术语。学习内容 人体结构与功能学的定义、研究内容及其对学习医学的重要性；人体的组成和分部与功能；常用的人体结构与功能术语。教、学、做内容安排 教师讲解上述理论知识；学生理解记忆上述概念，并运用相关理论准确描述人体，解释有关生命现象。教学方法和建议 课堂讲授、
7、任务驱动。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网课程单元二 细胞 课时数 10学习目标掌握细胞的结构、跨膜物质运转功能，了解细胞的跨膜信号传递；掌握细胞的生物电现象；熟悉骨骼肌细胞的收缩功能。学习内容细胞的结构；细胞膜的物质转运功能；细胞的跨膜信号传递；神经-肌肉的一般生理（骨骼肌细胞的收缩功能） 。教、学、做内容安排教师在课堂上讲授细胞结构、细胞膜的物质转运功能、细胞的跨膜信号转导功能、细胞的生物电现象、肌细胞的收缩；联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；学生理解以上概念熟练操作坐骨神经-腓肠肌标本的制作实验；共同讨论有关问题。 教学方法和建议 课堂讲授、操作演示、任务驱动、
8、实验操作、师生互动、生生互动。教学条件要求 多媒体教室、机能实验室及相关实验设备、WiFi 覆盖、电脑联网 。课程单元三 人体基本生理功能 课时数 2学习目标 掌握人体基本生理功能的相关概念；了解生理功能的调节机制。学习内容 生命活动的基本特征、内环境与稳态、生理功能的调节机制。教、学、做内容安排 教师讲人体基本生理功能基本概念及机制；学生理解、记忆相关知识。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网。课程单元四 运动系统 课时数 22学习目标了解运动系统的构成及各组成直接的关系；掌握全身重要的体表标志骨、标志肌及全身主要关节的位置、形态学
9、特点及功能。学习内容骨关节肌的概述、全身骨及重要的骨性标志；关节的概述、全身骨的连接及重要关节的组成、特点及运动；肌的概述、重要肌的结构、起止点及功能。教、学、做内容安排教师在课堂上讲授运动系统相关理论知识内容，学生理解记忆；实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题。 教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、生生互动、实验操作。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网课程单元五 呼吸系统 课时数 8学习目标掌握呼吸系统的组成、各系统组成器官的位置、形态结构特点、功能；熟悉呼吸基本过程、呼吸的调节；了解呼吸节律形成的机制
10、。学习内容呼吸系统的组成及重要器官的位置与形态特点及微细构造；呼吸运动的过程及原理、呼吸调节机制、呼吸节律的形成，纵膈等相关知识点教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内容，实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、机能学实验室及相关实验设备。课程单元六 消化系统 课时数 6学习目标 消化系统的组成、各重要组成器官的位置、形态结构特点、功能。学习内容消化系统的组成及重要器官的形
11、态、组织结构特点，消化吸收的概念、消化腺分泌和调节，消化的过程，吸收的主要部位及主要物质的吸收。教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内容，实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元七 泌尿系统 课时数 6学习目标掌握泌尿系统的组成、重要器官的位置、形态结构特点、尿液的生成过程；熟悉尿液的生成、浓缩、稀释；了解尿液生成的调节机制等。学习内容泌尿
12、系统的组成和功能，重要器官的位置和形态、微细结构；尿液的生成、浓缩、稀释；尿液生成的调节机制。教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内容，实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元八 生殖系统 课时数 2学习目标 掌握生殖系统的组成、重要器官的位置、形态结构特点、功能。学习内容 男性生殖器的组成及功能；睾丸、附睾的的形态、位置、功能；前列腺的位
13、置、形态和分叶；男性尿道的分部、狭窄和弯曲；女性生殖器的组成及功能；卵巢的位置、形态；卵泡的发育、排卵和黄体形成与退化；输卵管的位置分部；子宫的位置形态、功能；乳房的形态、构造。教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内容，实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元九 循环系统 课时数 12学习目标了解血液、脉管系统的组成、血液循环；掌握心脏的位
14、置、外形、构造及心的传导系统；全身主要动脉分支及静脉属支的名称、起止点及分布、心血管的生理及其调节。学习内容血液的组成及特性；脉管系统的组成；体循环和肺循环的概念及其循环途径；心的位置、外形及心腔的形态结构；心传导系的组成和功能；动脉的走行与分段；静脉系的组成，肝门静脉的组成及其与上下腔静脉系的交通；心、血管的生理；胸腺的位置、功能；淋巴结的形态、结构及主要淋巴结群；脾的位置、形态、微细结构与功能。教、学、做内容安排 教师讲解，学生理解上述基本理论，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论的解释有关生命现象。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求
15、多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖和机能实验室及相关实验设备。课程单元十 能量代谢与体温 课时数 2学习目标了解机体能量代谢的概念及机体能量的来源和去路；掌握能量代谢测定原理与影响能量代谢的主要因素，机体主要产热器官和皮肤的散热方式；了解体温的概念及相对恒定的生理意义，体温正常变动与测定方法。学习内容能量代谢及基础代谢率；能量代谢的测定方法、测定原理；产热器官、散热过程及体温调节的机制。教、学、做内容安排 教师讲述能量代谢的过程及体温调节的机制；学生总结、理解以上基本概念并运用于实践。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网。课程单元十 感
16、觉器 课时数 6学习目标了解什么是感觉器，眼、耳、皮肤的组成、特点、功能；掌握眼球壁的结构及眼的屈光系统、内耳的构成及声波的传导。学习内容 感受器的概念、眼的组成及生理（眼球、眼副器、眼的血管） 、耳的组成及生理（外耳、中耳、内耳） 、皮肤的组成及生理。教、学、做内容安排教师讲解眼耳相关知识，学生理解上述基本理论，并通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，教师联系实验相关情况，集中讲解有关问题。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元十一 神经系统 课时数 24学习目标熟悉神经组
17、织、神经系统的组成、活动方式、常用术语；中枢神经系统和周围神经系统的组成、脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环等；掌握脊髓的位置、外形、功能；脑的各部分组成及相应的功能；熟悉脑和脊髓的传导通路；周围神经的名称、功能等。学习内容神经系统的概述（神经系统的区分、活动方式、常用术语） ；中枢神经系统（脊髓的位置外形、脊髓节段及与椎骨的对应关系、内部结构、功能、脑的各部分组成、脑和脊髓的传导通路） ；脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环；周围神经系统（脊神经的组成、分支及形成的神经丛、脑神经、内脏神经） ；神经系统的功能教、学、做内容安排教师讲述上述理论知识；学生理解记忆并通过标本、模型、视频、师生互动模拟演
18、示等辅助学生学习，教师联系实验相关情况，集中讲解有关问题。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元十二 内分泌 课时数 4学习目标了解内分泌系统在机体调节中的作用；了解激素的运输途径及分类，激素作用的一般特性，掌握激素的作用机制；了解下丘脑与垂体的功能联系；掌握腺垂体，神经垂体，甲状腺，肾上腺皮质，肾上腺髓质，胰岛激素的生理作用及其分泌的调节，了解甲状腺激素的生理作用。学习内容激素的概念及作用机制，下丘脑与垂体的功能联系；腺垂体，神经垂体，甲状腺，肾上腺皮质，肾上腺髓质，胰岛激素的生理作用及其
19、分泌的调节。教、学、做内容安排教师讲述激素的分类和作用；内分泌腺的作用与调节；学生总结、理解以上基本概念并运用于实践。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动。教学条件要求 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元十三 人体生命过程 课时数 4学习目标了解人体胚胎的发生、胎儿的附属结构、胎龄及预产期的推算、畸胎、联胎、多胎等；掌握受精的概念和意义、植入的概念、部位、条件，胎儿血液循环等。学习内容 胚胎早期发生、胎儿的附属结构、胚胎外形演变及胚胎龄推算、畸胎、联胎、多胎、胎儿血液循环途经及出生后变化教、学、做内容安排教师讲述上述理论知识；学生总结、理解并记忆以上知识并通
20、过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，教师联系实验相关情况，集中讲解有关问题。教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学方法和建议 多媒体教室、WiFi 覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。第四部分 课程考核1.职业素养考核方式及说明本课程职业素养考核包括平时的出勤率、网上教学资源的学习完成度、课堂的参与度、课堂活动的完成程度、完成作业任务的情况等，占总评价成绩的 20%。这部分考核主要依据云课堂全程记录，内容重点考核学生的学习过程，包括其学习质量学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。具体考核标准和成绩分配如表一：表一 过程性考核标准序号 考核项目 考核
21、内容 成绩比例(%)1 学习质量 课堂提问、作业、教学资源学习、测验等 602 学习态度 考勤、课堂的参与度、课堂活动完成程度等 40合 计 1002.技能考核方式及说明主要考核学生在实验过程中的课堂考勤、课堂参与度、实验报告的完成情况、对知识和技能的掌握程度等。具体考核标准和成绩分配如表二：表二 实验项目考核标准序号 考核项目 考核内容及要求 成绩比例(%)1 实验结果 实验完成情况、实验报告等 602 实验态度 实验考勤、实验课堂参与度等 40合 计 1003.期末考核方式及说明期末考核采用上机考试的方式，重点考核应具备的理论知识要点的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点如下表：表三
22、理论考核标准序号 考核的知识点及要求 成绩比例 （%）1 掌握人体结构与功能的常用术语。 22 掌握细胞的结构、跨膜物质运转功能，细胞的生物电现象。 63 掌握基本组织的结构特点及一些重要细胞的光、电镜结构及功能。 84 掌握人体基本生理功能及相关概念。 45 掌握全身重要的体表标志骨、标志肌及全身主要关节的位置、形态学特点及功能。 126 掌握呼吸系统的组成、各系统组成器官的位置、形态结构特点、功能。 107 掌握消化系统重要组成器官的位置、形态结构特点、功能。 108 掌握泌尿系统的组成、重要器官的位置、形态结构特点、尿液的生成。 89 掌握心脏的位置、外形、构造及心的传导系统；全身主要动
23、脉分支及静脉属支的名称、起止点及分布、心血管的生理及其调节。 1210 掌握能量代谢测定原理与影响能量代谢的主要因素，机体主要产热器官和皮肤的散热方式。 611 掌握眼球壁的结构及眼的屈光系统、内耳的构成及声波的传导。 612 掌握脊髓的位置、外形、功能；脑的各部分组成及相应的功能。 813 掌握激素的概念、作用机制。 214 掌握受精的概念和意义、植入的概念、部位、条件，胎儿血液循环等。 6合 计 1004.课程成绩构成及说明本课程成绩形成主要包括职业素养考核、技能考核和期末理论考核等。具体分配比例如表四：表四 课程成绩形成标准及比例序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%)1 职业素养考核
24、根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、团队精神、合作能力等进行评分，详见表一 202 技能考核 根据其在实验过程中的考勤、表现、实验结果、实验报告等进行评分，详见表二 203 期末理论考核 综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见表三 60合 计 100第五部分 教材及其它教学资源1.使用教材（1） 人体形态与功能学 ，主编 卫琮玲、黄英，郑州大学出版社 2012 年 7 月，第 1 版；2.参考书（1） 生理学 ，主编 姚泰，人民卫生出版社，2010 年 8 月第二版；（2） 生理学 ，主编 朱大年，人民卫生出版社，2013 年 3 月第八版。（3） 系统解剖学与组织胚胎学 ，主编 刘文庆，吴国平，人民卫生出版社 2010 年 3 月第二版；（4） 系统解剖学与组织胚胎学学习指导及习题集 ，主编 刘文庆，吴国平，人民卫生出版社2010 年 3 月第二版。（5） 人体解剖学与组织胚胎学 ，主编 曾明辉，李艳萍，北京：科学出版社，2010 年 8 月第一版；3.其它教学资源人体形态与功能学课程网站。第六部分 编制说明制定人：任亚丽审核人：刘雪琴批准人：周卫东编制系部：护理系编制日期：2017 年 9 月
