1、华西实验学校农耕科技计划中国是一个农业大国,在漫长的传统农业经济社会里,我们的祖先用他们的勤劳和智慧,创造了灿烂的农耕文化,并以它为母体和基础孕育了中华文明。但是,随着工业化、城市化和全球化的冲击,农耕文化已经面临着传统中断和特征丧失的威胁。因此,深入挖掘农耕文化的内涵及其当代价值,保护、传承和利用农耕文化,具有十分深远的历史意义和重要的现实意义。华西实验学校以传播华西文化为使命,我校是天下第一村华西村的一个组成部分,也应具有传承农村文化的功能。培养目标如下：一、通过农耕文化培养学生的观察能力。观察是孩子认识世界的重要途径。观察力强的孩子，智力水平明显高于观察力弱的。那么怎样才能让自己的孩子拥
2、有超常的观察力呢？那就是多接触大自然。大自然是培养观察力的广阔天地，它可以带来无穷的知识和乐趣。随着年龄的增长，可以让孩子观察一些自然现象，如刮风、下雨、晴天和阴天等。春天的时候，可观看树叶和各种花儿盛开的景色，秋天则看落叶等。不必急于向孩子解释不同现象的不同本质，只要引导他去观察不同的现象即可。孩子对新鲜事物越来越敏感，也开始有一些观察能力，此时可以对他感兴趣的问题做一些简单、明确的解释，同时要让他自己去发现各种事物的细微区别，使孩子对自己的发现有愉快的体验。1有目的地引导观察 孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，要告
3、诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。 2讲解观察的顺序 在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。家长可以要求孩子根据事物的不同特点，从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地观察。同时，还应告诉他观察的重点。 3使用多种感官进行观察 孩子是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮肤来获得对外界事物的认识的。比如吃水果时，可以让他看看外形特征和颜色，用手摸摸表面是光滑还是粗糙，是软是硬，是 温是凉，用鼻子闻一闻，用嘴尝一尝。较大的孩子在观察时，应让他们边观察边记录，或者读出声来，或者在观察中模仿，从而发现新的东西。
4、 4在观察过程中多提问 在观察时多向孩子提问，并让孩子制订观察计划，可以 使孩子透过事物的现象看本质，并提出新的问题，激励他继续寻找答案。 5在科学活动中培养观察力 科学活动对孩子往往很有吸引力，所以在科学活动中培养。孩子的观察力被认为是最有效的途径，既能使孩子在观察中增长科学知识，又在观察中发展了多元智能。 2、通过农耕文化对学生进行美育。美，是人世间富有魅力的字眼。什么是“美”呢？在生机勃勃的春天，我们去游览如诗如画的山水，感慨大自然的的美景；在喧闹的城市里，车水马龙的街道、来来往往的路人、时尚的宣传广告让我们看到了社会的发展、充实的生活；当我们来到美丽的学校，孩子们的欢2笑声是那么的悦耳
5、、孩子们的身躯是那么的矫健，希望之花在这儿绽放。这都是人们对美的认识的表现。可以说，美的认识在本质上是一种感性与理性统一的复杂心理活动。农耕科技的实施我觉得更重要的是引导学生善于捕捉生活中美的元素。 低年级特别是一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，大自然中树木、花草、四季变化等的色彩。引导他们观察一些有关四季的色彩、大自然的景象，通过摄影或绘画，孩子们觉得生活中充满了缤纷的色彩，从而激发他们的学习兴趣，使他们懂得生活中到处都是色彩，生活中的美是无处不的。3、通过农耕科技塑造学生正确的生命观。激发学生对生命的热爱，使学生树立生命意识,引导学生对生命的热爱和尊重。通过
6、学生亲手播种、观察、培育、收货等系列实践活动，感受自然界中生命的存在和意义。教师在教学过程中有意识地培养学生的生命意识、涵蕴其美好心性。培养积极的生命情感对生命的热爱与欣悦,总能使人振奋,使心灵面向自我与他人而开放,引导人求真、持善、爱美。这正是幸福人生的要素。因此教育必须增进学生对生命的理解,必须着力于他们生命情感的培训,遗憾的是这方面的重要性还没有被我们充分地认识,学生生命情感淡漠的例子也不胜枚举。在教育过程中渗透生命教育，也符合叶澜老师提出的“新人形象” ，即从人的认知能力、道德面貌和精神力量三个不同维度进行塑造，体现出知、情、意等方面，从而实现人的生命的多方面的统一。以“新人形象”为教
7、育的目标，以平和的心态从多维的角度去做教育，在教育过程当中渗透生命教育，这样不论是教育者还是受教育者，无论是实现自己的人生价值还是实现社会价值，都会更有效些。而所实施的教育也能让教师和学生在教学相长的互动中，实现终身学习，进而在人生的路上走的更高更远一些。实施计划：以小组为单位，俱乐部活动为载体，教师为主导，小组成员为主体，参与到课程活动中。本学期主要任务：1、观察日记，结合图片、观察文字，阶段进行整体交流。3452、开展“体悟生命、感受自然”摄影展华西实验学校科学教育实践基地实习手册班级： 姓名： 学年度1、总体目标 通过农业科技校本课程的理论学习和实践研究，培养学生的观察和表达能力、审美能
8、力、合作探究能力、劳动实践能力，提升学生热爱劳动、珍惜成果、懂得分享、热爱自然、敬畏生命的人生态度和必备品格。 2、阶段目标1、低学段（一、二年级）（1）培养学生的观察能力：在参观游览小农场的活动中，有目的地观察植物的形状、大小、颜色、气味等，感知植物的生长过程。（2）培养学生的表达能力：通过观察，把自己在小农场的所见所闻，用口头语言、文字、图形等方式表达。2、中学段（三五年级）（1）培养学生的观察能力：在参观游览小农场的活动中，有目的地观察植物的形状、大小、颜色、气味等，感知植物的生长过程；在劳动实践中观察记录植物的根、茎、叶、花、果实的生长变化，形成观察笔记。（2）培养学生的表达能力：通过
9、观察，把自己在小农场的所见所闻、所思所想，用口头语言、文字、图形、照片等方式表达。（3）培养学生的审美能力：在小农场的实践活动过程中，培养学生认识美、评价美、表达美的能力3、高学段（六八年级）（1）培养学生的观察能力：在参观游览小农场的活动中，有目的地7观察植物的形状、大小、颜色、气味等，感知植物的生长过程；在劳动实践中观察记录植物的根、茎、叶、花、果实的生长变化，形成观察笔记。（2）培养学生的表达能力：通过观察，把自己在小农场的所见所闻、所思所想，用口头语言、文字、图形、照片、动作、表情等方式表达。（3）培养学生的审美能力：在小农场的实践研究过程中，培养学生认识美、评价美、表达美、创造美的能
10、力。（4）培养学生的探究能力：在小农场理论学习和实践研究中，发现问题、搜集数据、形成解释、获得答案，并进行交流、检验，得到结论或提出新的问题。校本课程开发计划课程名称 农业科技校本课程基本情况分析1、优势分析：我校地处农村，广阔的天地、丰富的自然资源、纯朴的乡土民情，为农村学校的教育提供了很多便利，创造了许多优势。2、劣势分析：我校外来务工人员子女超过 50%，缺乏教育发展的良好家庭环境和社区环境。3、机遇分析：首先是国家和地方政策的支持，其次是我校地处“天下第一村”的关注度高。4、挑战分析：农村学校面临的挑战主要是本地生源的流失，外来务工人员子女涌入，生源质量的下降。8框架设计一、校本课程开
11、发的目标和内容1、开发目标1)、通过课程研究，能开发出至少一套适合我校特点和学生需求的校本教材，同时还具有我校特色的校本教材。2)、通过课程研究，继续做大做强我校的特色教育以“小农场”为活动基地的农业科技体验教育；培养教师参加教科研、开发校本课程的能力；同时，也是培养学生敢于提出问题的探索精神，并能积极主动地寻求解决问题的办法和途径。3)、通过农业科技校本课程的理论学习和实践研究，培养学生的观察和表达能力、审美能力、合作探究能力、劳动实践能力，提升学生热爱劳动、珍惜成果、懂得分享、热爱自然、敬畏生命的人生态度和必备品格。4)、通过课程研究，培养学生的农业科技意识，形成从小参与农业科技现代化的建
12、设的责任感和积极态度。 2、开发内容第一单元：蔬菜（基本作物）第二单元：果树第三单元：粮油作物 （小麦、水稻、油菜、山芋）二、开发和实施校本课程的保障机制课程实施：指导人员到位，课程研究教师到位，和家长沟通，建立共同研究体系。组织保障：校内劳动基地：小农场周边农业社区：如鹏程健全劳作、观察、实验等相应的一些硬件设施制度保障：每周固定研究时间，全员分层参与。建构农业科技研究体系，和班队课活动、科学课活动等结合。行动计划准备阶段1、人员安排：全校老师、学生以及家长，农业科技辅导人员。2、课程设置：开设农业科技校本课程、综合实践课程，每周各一节，保证研究时间。3、实践地点：以小农场为主要活动实践地，
13、充分结合家庭和学校。4、资金保障：学校专门成立教材开发领导小组，并从学校的教研经费中抽取课题研究资金，用于农作物引进，技术支持等。实施研究阶段通过不同阶段不同的活动主导农业研究1、 农业实践活动农作物栽培指导活动9常规性农业科技活动环保研究活动农业科技种植竞赛2、 少先队科技系列活动农业科技多个“一”体验活动（种一次农作物，全程观察一次农作物的生长过程，移植一盆喜爱的花卉等等）农产品义卖活动3、 与科学实践结合的系列活动如何培育更好的果树品种的研究活动不同土壤对于不同植物的作用的研究活动总结阶段1、 完善校本课程2、 总结学生一学期的活动成果（可用成果展示）3、 农业科技校本课程开发研究的总结报告指导诉求10目录（一）前言（二）华西实验学校科学教育实践基地管理办法（暂行）（三）公共种植区域果树相关知识链接1.桃子2.葡萄3.枇杷4.樱桃5.石榴6.枣子7.梨8.桔子9.柿子10李子11.无花果12.梅子13.杨梅（四）学生公共区域观察实践登记表（6 套）（五）班级农作物品种种植管理（六）班级蔬菜品种种植管理（七）学期学生实践体验综合评定及荣誉获取情况签署备忘
