1、1安徽外国语学院 2016-2017 学年本科教学质量报告一、学校本科教育基本情况（一）学校概况安徽外国语学院创建于 2002 年，2011 年 4 月经教育部批准升格为普通本科院校。学院坐落于安徽省合肥市西郊国家森林公园紫蓬山风景区，环境优美，景色秀丽，欧式建筑，异域风情，独具特色，外语氛围浓厚。学院坚持“高层次、高起点、有特色、国际化”的建校方针和高水平、国际化、有特色、应用型办学定位。现设有国际商务学院、国际经济学院、国际旅游学院、西方语言学院、东方语言学院、艺术与传媒学院、国际教育学院等 7 个二级学院和马克思主义理论教学与研究部、公共基础课教学部、信息技术教学部、公共外语教学部 4
2、个教研部，形成了独具优势和特色学科专业体系、人才培养模式、校园文化和校风校貌。2015 年上半年，根据安徽省普通高等学校学士学位授予单位评审工作办法文件要求，我校接受了教育厅组织的学士学位授权单位评审，学校本科办学水平得到评审专家高度评价并顺利通过评审，首批五个本科专业获得了本科学士学位授予权，这标志着学校本科办学步入了一个更高阶段。2017 年，我院申报人力资源管理、投资学、翻译三个本科专业获得教育部批准，校内本科专业共计 28 个。（二）学校办学思路清晰，学校社会声誉日益提升学校始终坚持以科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，主动服务安徽经济社会发展，紧紧围绕人才
3、培养这一中心，坚持从实际出发，强化科学定位，推进转型发展，注重内涵建设，深入改革创新，2打造特色优势，各项办学事业持续健康发展。学校秉承 “学兼中外，知行合一” 校训，坚持“质量立校，人才强校，特色兴校”战略，走内涵发展道路，十分注重专业内涵建设，形成了“外语+专业+综合素质”的特色人才培养模式，人才培养目标定位于“培养外语基础扎实，专业特长明显，综合素质较高，具有高度社会责任感和开阔的国际视野的应用型、复合型外语人才” 。学院连续多年被省教育厅授予“安徽省普通高校毕业生就业先进集体”称号，是“合肥市大学生创业孵化基地” 、 “省人社厅大学生创业孵化基地” 、 “省大学生创业示范基地” 。学院
4、连续多年获得全省普通高校毕业生就业工作先进单位称号，2016 年本科毕业生就业率为 93%。（三）学校学生数量、结构与素质截止 2017 年 9 月 30 日，学校本、专科在籍学生 13966 人，其中全日制在校本科生 7880 人，占总在籍学生数的 56.4%。学校积极拓展本科学生招生范围，提高本科学生招生质量，2016 年本科学生招生范围扩大到广东省、福建省、江苏、四川、河南。2017 年，学校本科录取新生成绩有较大提高，文科高于二本建档分数线 27 分，最低建档分 440 分；理科高于二本建档分数线 17 分，最低建档分 430 分。学校十分重视提高学生综合素质，坚持以学术讲座、文化艺术
5、节、体育运动会、学科竞赛、暑期社会实践等活动为载体提高本科学生素质。我校 2015 年本科学生体质测试达标率为 97.8%。学校就业办公室通过实地考察和电话回访等形式调查本科毕业生的就业状况，了解到用人单位对我院本科毕业生的满意度较高，特别是 11 月份举办的毕业生“双选会”，用人单位业对我校学生的涉外知识、外语水平及工作能力留下了较为深刻的印象。二、增加教学投入，办学条件显著改善学校坚持教学建设的优先地位，在办学经费十分紧张情况下，重点保障教学经费的投入，不断改善教学条件。（一）四项经费投入不断增长，比例逐年提高。升本以来，特别是近两年，3学校投入教学日常运行支出、教学改革、实训实习、教学设
6、施设备和现代教育技术、计算机网络设备等的建设经费大幅增长。2016 年投入教学经费支出总额为 4892 万元，其中本科专项教学经费总额 2988 万元，生均本科教学日常运行支出 4128 元，生均本科实验经费 222 元，生均本科实习经费 125 元。（二）教学科研仪器设备充足，实验实训室建设条件达标，利用率较高。截止 2017 年 9 月，现有教学科研仪器设备值达 4123 万元，生均 2952 元，当年新增教学科研仪器设备值 116 万元，基本满足了教学需要。学院建有国际物流、证券投资、会计模拟、报关模拟、旅游模拟、高级翻译、数字语音、网络自主学习等实验实训室 46 个，多媒体教室 218
7、 间，计算机座位 991 个，达到本科基本办学条件要求。（三）图书资料基本满足需求。截止 2017 年底，学院共有纸质图书 76.8万册，生均约 55 册。电子图书 20 万册，各类期刊 260 多种，其中外文期刊十余种。新建了网络化多功能数字图书馆（四）教学行政用房和生活用房面积满足学生教学生活需要。教学行政用房面积 106903 平方米，生均 7.6 平方米。（五）校园网服务教学的能力不断提高。学院在 2017 年完成了校园网二期基础设施建设，目前已建成主干千兆、百兆到桌面的技术先进、高速、稳定、安全的校园网络，同时购买了实训室“云桌面”系统、青果教务管理系统、校园生活“一卡通系统”等现代
8、化数字设备，学生生活学习的信息化程度有了较大提高。（六）运动场所及设施基本满足需求。学院建有塑胶标准运动场 1 个，近5000室内体育馆 1 个已投入使用，篮球场 12 个，各类体育器械若干，可以满足学生日常锻炼、体育课、运动会、军训和大型集会需求。三、2017 学年度本科教学建设与改革工作学校举办本科以来，紧紧围绕本科人才培养这一中心，更新观念，科学定位，深化改革，调整结构，推进转型，全面加强各项本科建设，不断提高人才培养水平和质量。（一）明确办学定位，建设国际化、有特色、高水平应用型高校4学校在深入分析论证基础上，明确提出了本科办学指导思想：贯彻落实国家和省教育规划纲要精神，主动适应安徽经
9、济社会发展，以应用型复合型人才培养为中心，改革创新为动力，适度扩大规模，全面提高质量，凝练特色优势，繁荣校园文化，增强办学实力，走以提高质量为核心的内涵式发展道路。学校确立的基本办学定位是：1、服务面向定位：立足安徽，辐射长三角，面向生产、建设、管理与服务一线；2、办学层次定位：以普通本科教育为主，高等职业教育为辅，适度开展成人教育和继续教育；3、培养目标定位：培养外语基础扎实，专业特长明显，综合素质较高，具有高度社会责任感和宽广国际视野的复合应用型外语及涉外专门人才；4、学科专业定位：以外国语言文学学科专业为主体，积极发展涉外经济学、管理学等学科，使文学、经济学、管理学等学科专业相互支撑、协
10、调发展。（二）立足人才培养，强化内涵建设，全面加强学科专业建设学校始终将学科专业建设作为一项基础性战略性工作，科学制定规划，认真组织实施，取得了明显成效。1、有计划的发展新专业，着力构建有外语特色的本科学科专业体系。学校已设置本科专业 28 个。学院以外国语言文学为主体，文学、经济学、管理学等学科相互支撑、协调发展的学科专业体系基本形成，其中外语类专业共有英语、法语、德语、俄语、日语、韩语、西班牙语、阿拉伯语 8 个外语语种。安徽外国语学院外语特色已日渐鲜明。2、省级特色专业效果明显，带动了学校专业建设整体上了一个新台阶。学校制定了特色和重点专业建设工程实施方案，拟重点建设一批本科专业，产生示
11、范和带动效应。现已在建的有英语、会计、国际经济与贸易三个本科省级综合试点专业。3、围绕市场需求，以人才培养方案制定、修订为重点。经过深入调研和论证，提出适应社会需求，服务地方经济，以培养“外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力”三个核心能力为主要目标，构建理论教学、实践教学、素5质教学相融通的课程体系等为指导原则，对本科专业人才培养方案进行了全面修订，为提高人才培养质量奠定了坚实的基础。2017 年，学校新成立了国际教育学院，调整了中澳（2+2）等专业归属，整合了教学资源，科学规划和调整专业设置，基本形成了专业数量与办学规模相适应、专业设置与社会需求相适应的专业体系。4、加大专业教科研团队建
12、设，专业整体教学水平得到提升。以重点专业、特色专业、教科研课题等为依托，大力推进优秀教学科研团队建设。英语专业、日语专业、旅游管理专业已逐步形成一定数量、在我省相关学科专业领域有一定影响和特色、整体实力较强的教学科研团队。（三）不断加大师资建设力度，教师队伍素质逐年提高学校坚持人才强校战略，把建设高水平师资队伍摆在学校发展全局重中之重的位置，采取了一系列措施，较快地提高了我院师资队伍的整体素质和水平。1、基本形成一支规模适度，结构较好，专兼结合，素质较优的专业化师资队伍。截至 2016 年 9 月 30 日，学校现有专任教师 512 人，兼职教师 230 人，生师比 20.5，在职称结构上，专
13、职教师中教授 32 人，副教授 70 人，副高以上职称约占专任教师总数的 15%；在学历层次上，硕士及以上 419 人，硕士以上学历教师占 82%；在年龄分布上，35 岁以下青年教师 346 人，36-45 岁的中青年教师 101 人，46 岁及以上的教师 62 人，分别占总人数的67.5%、19.7%、12.8 %。学院另有外籍教师 6 人，担任各外语语种教学任务，为安外增添了一道独特的风景线。为保证本科教学质量，我院副高以上教师 90%以上都担任本科教学任务，但由于我院教授人数偏少，教授讲授本科课程占课程总门次数比例偏低，有待于学校教师职称结构优化后逐年提高。2、引进、培养并举，多形式多渠
14、道多途径建设。学校实施“高层次人才引进” 、 “中青年骨干教师培养” 、 “教师发展环境优化”三项工程，近 3 年引进各类教师近 200 人，获得讲师职务晋升的青年教师 32 余人，其中 3 人评获高级职称。63、加强兼职教师队伍建设。学校充分利用合肥地区高校教师资源丰富优势，积极聘请、组建了一支相对稳定、高素质的兼职教师队伍，邀请他们参与学院的各项教育教学与科研活动，鼓励他们为安外建设多做贡献。（四）以达到合格评估各项指标要求为目标，全面加强教学建设，深化教学改革学校始终坚持教学工作的中心地位，总体思路清晰，计划要求具体，组织实施严格，整体成效显著。1、严格执行教学计划。学校对教学计划的制定
15、和执行，有一整套严格的规范和要求，执行良好，成效突出。2、大力加强课程建设。明确应用型课程要求，定期组织修订与完善人才培养方案，修订教学大纲，整合教学内容与课程体系，开展精品课程建设和课程教学改革研究等一系列有效措施，取得了课程建设的明显成效。学校 2016-17 学年本科共开设课程 1126 门，实践教学学分占总学分比例一般不低于 20%，选修课学分占总学分比例为 9%。3、积极改进教学方法，创新教学手段。通过开展教研活动、组织教学竞赛，推动教学方法与手段的改革。在传承传统教学方法优势的同时，积极采用课堂讨论、案例分析、课堂实训、启发式教学、快乐学习、情景教学、互动教学、翻转课堂、微型课程等
16、新方法，较好地培养了学生的创新思维能力和实践能力。4、选用优秀教材，编写特色教材。制定了安徽外国语学院教材管理办法 ，使教材建设工作有计划、有步骤、有重点地稳步推进，让优秀教材和国家规划教材进课堂、进专业、进头脑。5、探索课程考试改革，建立多样化学业评价机制。积极探索实行开放式、动态性考试管理，鼓励教师探索多样化考试方式；同时，加强课程的试卷库建设和考风考纪建设，在提高考试成绩的信度和效度上下工夫。探索科学的学业评价机制，激发学生的学习积极性与主动性，培养学生自主学习能力。6、加强实践能力培养，强化实践教学体系建设。构建富有涉外特色的实践教学体系，对外语课实践教学和专业实践课程进行了全方位的整
17、合。专业实7践课程加强了实践项目设计和管理，特别注重专业核心实践能力的培养。加大各类专业实验室建设，2017 年新建了 4 个语音实验实训室，为小语种的教学及专业考试，提供保障。7、实践与培养并重，努力提升教师专业技能，培养“双能型”教师。鼓励教师参加相关职业资格认证考试。设立专项基金，支持教师参加职业技能培训和职业资格认证，进一步提高教师的应用型人才培养能力和产学研合作能力。8、开展合作基地建设，完善实习实训机制。利用社会资源，采取依托、联合、共享等方式，以校地共建、校企共建等方式，建设了一批多专业、跨学科、多功能的综合性实习实训基地。目前，每个本科专业都已建立 3-5 个联系紧密的实习实训
18、基地。至 2016 年底，已建有各类实习实训基地 122 个，每年可接纳学生 1800 多名。（五）完善教学监督体系，促进教学质量的提升1、建立健全制度，完善体制机制。学校制定了一系列教学制度，构建了较为完善的教学质量监控和评价体系，成立了教学委员会和教学督导委员会，对本科教学实施全过程质量监控和教学效果综合评估。坚持人才培养的根本地位、教学工作的中心地位和教学质量的核心地位。学校党政领导及有关职能部门、各教学单位定期研究教学工作，把本科教学工作纳入学校重要议事日程。坚持召开年度教学工作（研讨）会议，每月至少一次的教学工作例会，研讨和部署教学工作，充分发挥教代会的作用，集思广益。2、强化组织实
19、施，严肃教学纪律。学校通过定期教学检查、听课、学生教师座谈会、教学督导组检查、学生评教等实现教学过程的监督和调控。主要有以下四个方面：一是坚持教学检查制度。定期进行教学检查，检查结束后，教务部门要写出书面总结，向院行政班子报告检查情况，并向全院发布“教学检查通报” ，表扬先进，鞭挞后进，指出问题，补缺补弱，使教学质量不断上台阶。二是坚持学生评教制度。定期组织学生评教活动，让学生对教师的教学态度、业务水平、教学方法、教学效果等进行评价。每半年进行一次教师教学综合测评，测评结果作为教师考核评价、晋职晋级和表彰的重要依据。8三是坚持教学督导制度。教学督导人员通过日常听课、参加学生座谈会、组织专项问卷
20、调查、抽查教学单位的教学文件和教师的教学材料等途径，对学校教育教学改革等方面进行监督指导，提出合理的建议和意见，在例行的教学督导组工作会议上进行讨论。2017 年，我校充实和加强了校督导室，从二级学院遴选一支 35 人由教授组成的督导队伍，其中学校督导专员 9 人（全部有副高及以上职称） 。院部督导专员 53 人，各督导深入教学一线，坚持听课、巡查制度，了解教学工作情况，及时研究、解决教学工作中存在的问题，定期发布督导工作报告，取得良好的效果。四是坚持教学检查，领导听课制度。学校规定院长、分管教学的副院长、教学督导室的专家、教学委员会成员每学期听课不少于 4 节；教务处处长、二级学院、教学部主
21、任每学期听课 10-12 节。此外，学院还把毕业生和用人单位的评价引入教学质量评价指标体系。开展期初、期中、期末检查和专项检查，了解教学工作状态，查找问题，及时整改。2016-2017 学年各级领导听课超过240 节次，检查课堂教学 1200 余门次（含实验课程） ，检查教案近 150 门次，检查试卷近 560 门次，开展巡考，重点检查考风考纪的遵守情况，营造良好的“学风” “考风” 。（六）健全教学管理规章，坚持依法治校，维护教学秩序1、健全教学管理制度。为迎接本科合格评审，学校重新梳理并修订了 40多项本科教学管理制度，编印了安徽外国语学院教学科研管理文件汇编 ，重新修订安徽外国语学院学生
22、手册 、其内容涵盖学籍管理、质量监控、考试管理、师德师风建设、毕业论文管理、学位授予等各个教学和科研管理环节，形成了具有我院特色的本科教学运行体系、教学管理体系、教学质量保障体系和教学监控与评估体系。2、重视教学管理队伍建设。通过组织学习、外出培训、挂职锻炼等多渠道提升管理队伍水平，保持管理队伍管理理念先进，服务意识强，从而使教学管理满意度逐年提高。3、坚持有章必循，奖惩并举。注重激励与约束相结合，奖罚分明，根据学校教学奖励办法对教学质量优秀教师等实行奖励和表彰。近年来，共有 1059名教师受到各级教育部门的表彰；对违反教学规章制度的教师，结合督导处检查结果，严格按照教学事故认定与处理办法进行
23、处理，包括调离教师岗位，甚至解除劳动合同。（七）凝练办学特色，提升人才培养质量学校十分重视在本科教学建设、改革和发展中逐步形成安徽外国语学院的办学优势和特色。1、专业设置特色：外语类专业以外语类课程为主，辅之第二外语课程及其他专业方向课程；小语种专业坚持英语课程学习四年不断线，毕业生可在两个语种就业；经济类、管理类专业，注重培养学生外语应用能力，从而使毕业生能适应国内外企业对涉外专门人才的需要。2、人才培养模式特色：采取了“外语+专业+综合素质”的人才培养模式，丰富了专业内涵，将语言技能的训练、专业知识的学习和综合素质的培养有机地结合起来，实现学生“知识、能力、素质”全面协调发展。 3、教学方
24、法特色：外语专业采取多种教学方法，通过为学生营造外语语境，使学生在外语语境中自然地学习语言，自由进行外语表达，逐步形成外语思维，从而达到有效学习外语的目的。4、环境育人特色：独特的欧式规划、欧式建筑、欧式园林、欧式景观，使学生身在校园，犹如置身异国他乡，耳濡目染，逐渐养成良好的外语思维习惯，口语能力得到较快提高。（八）坚持育人为本、德育为先，形成完善的学生教育与管理体系，全面加强学生管理学校高度重视学生的思想教育和管理工作，以立德树人、建设和谐校园为根本任务，建立健全了大学生教育与管理体系，促进了大学生全面素质的提高。1、构建全员育人、全过程育人、全方位育人工作体系。制定了安徽外国语学院学生思
25、想政治专题教育指导性意见 、 大学生思想政治教育工作进公寓10暂行办法 、 学生综合素质测评实施办法 、 奖助办法 、 评优评先办法 、勤工助学管理办法 、 辅导员考核办法等一系列制度，构建“责任到人，纵向到底，横向到边”的教育体系，实现全方位育人。2、深化思想政治理论课教学改革，把学生的政治合格放在第一位。建立了6 个团总支、259 个团支部；按期举办党课班，积极慎重发展学生党员，近三年来共发展学生党员 1,000 多人。广泛开展“我的中国梦 ”、 “我与信仰对话” 、“两学一做”等主题教育活动，将社会主义核心价值观融入课堂教学。3、构建学生素质教育体系，将全面素质教育与促进个性发展紧密结合
26、。根据学校人才培养目标定位，形成综合素质教育体系；加强学生成长设计。突出学习引导教育、心理健康教育、生活生存教育、安全教育、感恩教育、国防教育、社会实践教育等，把专业知识教育、操作技能培养、基本职业能力训练和学校精神塑造有机结合起来。目前，全校共有 26 个学生社团，全面促进了我院学生综合素质的提高。4、广泛开展体育美育教育，努力促进学生“德、智、体”全面发展。广泛开展群众性体育活动，学生体质健康。学校构建以体育课堂教学为主，以群众性体育活动和体育竞赛为辅的教育体系。积极推进体育教学改革，全面实施“俱乐部”教学模式，满足了学生多样化需求和个性化发展的需要。新建十块篮球场、翻新风雨操场，群众性体
27、育活动蓬勃开展，每年举办秋季田径运动会和篮球、乒乓球、足球、健美操等体育竞赛活动，吸引学生广泛参与，促进了学生的体质健康。学校开设了艺术欣赏类、生活美学类等课程。艺术学院发挥专业优势，组织专业教师指导学生文化艺术类社团活动，多次举办摄影、书画、服装、剪纸艺术展和话剧表演活动，不仅促进学生专业发展和社会实践，也活跃了校园文化氛围。（九）大力推进合作办学，全面提升国际化办学水平 学校将国际化办学摆在重要的战略位置，积极倡导适应经济全球化与信息网络化发展趋势，更新教育观念，拓展发展视野，推进开放办学，发挥学校独特优势，提升国际化办学水平，形成新的办学特色。1、积极推进与国外高校的合作办学。新成立国际交流合作处，升本以来，
