1、12018-2019 学年度第一学期高三英语教学计划 2018.09一、指导思想1、认真学习、研究课程标准 ，准确理解和把握课程标准的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。2、根据普通高中英语课程标准的要求，达到课标 7 级目标要求（即高考要求） ，本学期要在高一、高二两学年完成的 1-8 模块的教学的基础上，着力于 1-8 模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力,提升
2、英语学科核心素养。二、教学内容及进度本学期完成北师大版高中英语教材模块 1-8 的总复习和海淀区高三总复习指导部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块 9 和模块 10 的部分内容。教学阶段 教 学 内 容 教 学 进 度模块 1-4高三总复习指导对应章节第 1 至 10 周第一阶段期中复习检测(11 月 6-8 日) 第 11 周模块 5-8高三总复习指导对应章节第 12 至 20 周第二阶段期末复习检测(1 月 15-17) 第 21 周三、教学建议1.认真学习研究普通高中英语课程标准和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立深
3、入研究北京市近五年考题及 2018 年全国其他省市部分考题。22.复习过程中模块复习与题型训练相结合，复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入复现归纳操练运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现
4、率。3.阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，继续加强语篇输入，每周可开设 1-2 节话题阅读或原版阅读类的泛读课；针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度；阅读难度可高于高考，限时阅读速度要略快于高考。4.循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词 句文”的过程训练学生的综合语言表达能力,切实落实话题下的写作训练。重基础，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。四、本学年研究重点1. 基于核心素养的英语模块复习研究；2. 基于核心素养的词汇复习研究；3. 基于核心素养的作业设计研究；4. 基于核心素养的写作能力培养研究；海淀区教师进修学校英语教研室
