1、1附件 3-36：2014 年辽宁省普通高等学校环境设计本科专业综合评价指标体系一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明1.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学专业课平均分数（60%）专业课成绩是指辽宁省组织的艺术类（美术类）统考成绩，仅以辽宁省考生成绩作为计算依据。1. 生源情况（权重：0.10）1.1 招生录取情况（100%）1.1.2 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学文化课平均分数（40%）本专业学生高考文化课的平均值（不包括加分），仅以辽宁省考生成绩作为计算依据。1. 培养目标和培养要求与专业人才培养定位、课程设置的符合程度（30%）培养方案各要素匹配程度：培养目标、培
2、养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。2.1.1 培养目标（20%）2. 毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度（70%）毕业生知识、能力、素质与培养目标的吻合程度。1. 课程设置与培养目标的吻合程度（30%）课程设置对培养目标达成的支持程度；课程结构的合理性。2. 课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度（40%）课程设置对培养计划中的知识、能力和素质要求的支持程度。2. 培养模式（权重：0.15）2.1 培养方案（60%）2.1.2 课程体系（80%）3. 教学计划中专业主干 教学计划中专业主干课程和主要专业课程2一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明课程和主要专业课程对
3、知识和能力要求的支持程度（30%）对知识和能力要求的支持程度。2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（60%）专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。包括课程模式创新、实践课程创新、专题创新课程等。2.2 培养模式改革创新（40%）2.2.2 专业国际化人才培养的改革措施与实施效果（40%）专业国际化人才培养的改革措施与实施效果。3.1.1 专业生师比（25%） 专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师；对于有硕士生培养资质的院校，将硕士生按照 1.5 的比例折算成本科生数，然后计算专业生师比。3.1.2 硕士及以上学位教师比例（20%） 专业教师中具有硕
4、士及以上学位教师所占比例。3. 教学资源（权重：0.35）3.1 专业师资基本情况（35%）3.1.3 高层次教师情况（15%） 高层次教师指国务院及省级学科评议组成员、海外高层次人才引进计划（千人计划）、国家高层次人才特殊支持计划、国家优秀青年基金获得者、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、省百千万人才工程计划（百、千人层次）、国家及省级教学名师、国务院政府特殊津贴获得者、全国及省优秀教师、省优秀专家、辽宁“高等学校重点学科领军人才海内外引进计划”人选、辽宁“高等学校攀登学者支持计划”人选、辽3一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明宁“特聘教授支持计划”人选、
5、辽宁省高校优秀人才支持计划、辽宁省优秀青年骨干教师。1. 近四年本专业教授为本专业本科生授课的授课率（50%）教授授课主要是指教授讲授理论课，而指导实践教学环节不计算在内，无教授的专业按副教授为本专业本科生授课的授课率统计。3.1.4 近四年本专业高级职称教师为本专业本科生授课情况（20%） 2. 近四年由本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例（50%）专业课主要是指理论课，而实践教学环节不计算在内，高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。3.1.5 具有行业经历专任教师比例（10%） 具备下列情形之一者视为具有行业经历：曾在相关行业连续脱产工作 6 个月以上；曾
6、参加省级或以上社会性专业设计竞赛评审；曾主持设计及工程施工管理 3000 平及以上设计项目。3.1.6 中青年教师参加实践教学能力培训比例（10%）中青年教师指 45 周岁以下（含 45 周岁）教师；参加实践教学能力培训指以下两种情况之一：曾接受相关行业培训并取得相应证书；曾与相关行业合作开展过科研项目（该科研项目为学校科技处备案项目）。3.2.1 近四年教师人均发表学术论文情况（20%）学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文（第一作者或通讯作者）。3.2 专业教师科研、艺术设计作品及实践情况（25%） 3.2.2 近四年教师人均发表设计作品情况（15%）设计作品指以第一署名单位
7、发表的本专业领域内的设计作品（第一作者或通讯作者）。4一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明3.2.3 近四年教师获得省部级及以上科研奖励情况（20%）科研奖励指获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、教育部高校科研成果奖（科学技术、人文社科）；省政府自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、哲学社科奖；国家环境设计行业协会（或学会）、省级环境设计行业协会（或学会）及国家环境设计行业二级协会（或学会）奖励。3.2.4 近四年教师主持纵向科研项目情况（15%）以第一立项单位主持国家级项目（科技部项目、国家自然基金项目、国家社科基金项目）、国防/军队重要科研项目、境外合作科研项目、部委级项目、省级
8、项目（省科技厅立项、省自然科学基金、省哲学/社科基金）、省教育厅科研立项。3.2.5 近四年教师主持横向科研项目情况（20%）横向科研指进款额为五万以上项目，且在学校科技处和财务处备案项目。3.2.6 近四年教师艺术设计作品获奖情况（10%）专业教师创作的作品获得省级以上奖励及指导学生作品获省级以上奖励并取得优秀指导教师证书情况。3.3.1 近四年教师发表教研论文数量（30%） 教研论文是指以第一署名单位发表的与本专业教学研究相关的论文，不包括学术研究有关的论文。3.3 专业教师教研情况（25%）3.3.2 近十年教师主持编写本专业教材情况（40%）本专业教师主编的公开出版的本专业教材。5一级
9、指标 二级指标 主要观测点 指标说明3.3.3 近十年教师主持省级以上教研项目情况（30%）省级以上教研项目包括：国家及省教育行政部门教改立项、国家及省教育科学规划课题、中国高教学会立项课题。3.4.1 现有教学实验仪器设备（含软件）生均值（30%）单价 1000 元以上的设备。3.4.2 近四年新增的教学实验仪器设备（含软件）生均值（30%）近四年新增的单价 1000 元以上设备。3.4 实验实践教学条件（10%）3.4.3 近四年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值（40%）校外实习实践基地指近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地。3.5.1 现有生均专业纸质
10、图书资料册数（60%） 本专业的图书资料（含学校与院、系）是指供本专业教学、科研使用的图书资料。3.5 图书资料（5%）3.5.2 现有专业电子图书资料源的个数（40%） 本专业的电子图书资料源（含学校与院、系）是指供本专业教学科研使用的、由资源提供方完成更新的、可全文下载的电子资源，不包括随书的资料光盘。4. 本科教学工程与教学成果奖（权重：0.10）4.1 本科教学工程项目（50%）4.1.1 历年省级以上本科教学工程项目（100%）省级以上本科教学工程项目包括示范专业、特色专业、紧缺人才培养基地、人才培养模式创新实验区、教学团队、专业带头人、精品课程、双语示范课程、综合改革试点专业、工程
11、人才培养模式改革试点专业、重点支持专业、大学生校外实践教育基地、工程实践教育中心、实验教学示范中心、精品视频公开课、精品资6一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明源共享课、立体化教材、精品教材。4.2 教学成果奖（50%）4.2.1 历年省级以上教学成果奖（100%） 该专业教师参与完成的省级以上教学成果奖。5.1.1 质量监控（30%） 教学质量监控的机制及教学各个环节的质量监控措施。5.1.2 质量评价（40%） 教学质量评价机制是否健全、是否涵盖教学的各个环节、是否有多角度的评价，质量评价措施及实施情况。5. 教学质量保障（权重：0.10）5.1 质量保障体系（100%）5.1.3 反
12、馈及效果（30%） 质量保障体系是否有持续改进。6.1.1 评估上一年 10%毕业设计情况（40%） 主要考察毕业设计作品及相关资料。10%毕业生人数少于 5 人按 5 人，多于 15 人按 15 人提交。6.1.2 学生获得设计类专业竞赛奖励情况（25%）本专业学生创作的作品获得省级以上设计类专业竞赛奖励情况。该专业学生为获奖人之一。6.1.3 近四年就业率情况（15%） 近四年本专业毕业生年终就业率、灵活就业率。6.1 培养质量与就业情况（60%）6.1.4 十名优秀校友简介（20%） 校友每人简介 500 字以内。6. 培养效果（权重：0.20）6.2 在校学生综合素质（40%）6.2.
13、1 近四年参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数与专业在校生总数的比值（30%）创新创业活动指：国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”；科研项目指：学生作为课题组成员参加的各类国家、省部和市级7一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明纵向项目，以及学校科技管理部门科研考核统计的横向项目。6.2.2 近四年学生获省级以上各类非设计类专业竞赛奖励情况（30%）该专业学生为获奖人之一，不包括设计类专业竞赛获奖。6.2.3 近四年学生发表学术论文及专利受理等情况（15%）该专业学生为发表学术论文第一或第二作者；该专业学生为专利受理限额内成员。6.2.4 五名优秀在校生简介（25%） 本专业在校生，每人简介 300 字以内。7. 专业特色（满分 10 分）7.1 专业特色、实施过程和效果（100%） 在实践中培育和凝练出的专业特色及其效果说明（1000 字以内）。
