1、382湖南理工学院 20162017 学年本科教学质量报告序 言湖南理工学院是一所以理工为主，理、工、文、经、管、法、教、艺等多学科协调发展的全日制普通本科高校。1999 年合并升本为岳阳师范学院，2003年更名为湖南理工学院。2013 年成为硕士学位授权单位，2016 年获批为“十三五”国家产教融合发展工程应用型本科规划高校。学校在长期的办学过程中，几代办学者传承湖湘文化精髓与先进文化思想，践行“至善穷理”校训和“三个为本”（学生为本、教师为本、发展为本）办学理念，坚持实施“严格要求，严格管理”的治校方略，逐步形成了“严谨、和谐、求实、创新”的优良校风。 20162017 学年，学校坚持以质
2、量提升为核心，以立德树人为根本，坚持转型发展、内涵发展、特色发展，持续加强教学建设与改革，不断完善质量保障机制，本科教学质量稳步提高。一、本科教育基本情况（一）培养目标学校坚持立足岳阳、面向湖南、辐射全国，以“宽基础、柔方向、重实践、强特色”为人才培养基本特征，培养德智体美全面发展、兼具人文情怀和社会责任感、具有较强创新意识和实践能力、适应地方经济社会发展需要的高素质应用型、复合型人才。（二）专业设置学校现设置 54 个本科专业（招生专业 53 个），以理工为主体，涵盖理、工、文、经、管、法、教、艺等 8 个学科门类。通过多年持续努力，学校已初步形成符合办学定位、适应社会需要，理工结合、文理交
3、融，多学科协调发展的专业布局。表 1 我校招生专业按学科门类分布情况学科门类 工学 文学 艺术学 管理学 理学 法学 教育学 经济学专业数量 23 7 7 6 4 2 2 2比例 43.40% 13.20% 13.20% 11.32% 7.54% 3.77% 3.77% 3.77%383（三）学生规模截至 2017 年 6 月 30 日，学校各类在籍学生共 18610 人，其中本科生17233 人、硕士研究生 218 人、留学生 5 人、函授生 1154 人、折合在校生17690 人；全日制在校生 17456 人，其中在校本科生 人。（四）生源质量2016 年我校共招收全日制本科学生 4333
4、 人。其中湖南本省 2870 人，占比66.24%；外省 1463 人，占比 33.76%。实际到校学生数 4274 人，报到率为 98.64%。录取新生中有 4135 人是第一志愿报考我校，第一志愿报考率 96.92%。在湖南省本科二批录取中，我校文科投档分超过省控制线 23 分，实际录取平均分超过控制线 28.67 分；理科投档分超过省控制线 42 分，实际录取平均分超过控制线 43.55 分。二、师资队伍与教学条件（一）师资队伍1不断加强师资队伍建设，持续优化队伍结构截至 2017 年 6 月 30 日，学校教职工总数 1327 人，其中专任教师总数 814人，另长聘行业企业、实务单位人
5、员 204 人承担教育教学任务（校用系统认可197 人）。【生师比】 学校折合教师总数 912.5 名，折合在校生人数 17690，生师比为 19.39。【职称结构】专任教师中正高职称 117 人，副高职称 237 人，高职称教师占比为 43.49%。【学历学位结构】专任教师中有博士学位 189 人、硕士学位 454 人，具有研究生学位的教师占比为 78.99%，具有博士学位教师占比为 23.22%。表 2 专任教师职称结构和学历学位情况统计表学历学位 专业技术职务学年 专任教师 数(人)博士 硕士 硕士及以上学位所 占比例(%) 教授(正高) 副教授(副高) 高级职称所 占比例(%)2016
6、-2017 814 189 454 78.99% 117 237 43.49%2加强人才引进针对性，优化人才引进条件和环境学校采取全职引进和柔性引进相结合的办法，大力引进高层次人才，制订了湖南理工学院“南湖学者”特聘人才聘任暂行办法，设立“南湖学者”特聘教授岗，学校每年拿出一定的经费用于“柔性”引进（兼职）高水平特聘384教授。广泛调研，制订了湖南理工学院关于高层次人才引进的暂行规定，人才引进工作更加具有针对性。本学年，学校根据各学科专业需求和计划实施人才引进和公开招聘工作，共收到博、硕毕业生应聘材料 1200 余份，与各相关教学科研单位一起组织博士专业考核 60 余人次。2016 年新增编制
7、内博士 30 人、硕士 4 人，非事业编制硕士学位辅导员 10 人。柔性引进高层次人才 4 人。并首批聘用李科奕（华夏芯通用处理器有限公司，入选国家“千人计划”）、刘大可（华夏芯通用处理器有限公司，入选国家“千人计划”）、胡新华（美国北卡罗来纳州东卡大学物理系）、曾少华（新加坡南洋理工大学终身教授）、杨楚罗（武汉大学“国家杰出青年基金获得者”）等 5 人为“南湖学者”特聘教授。3注重政策激励，重视教师教学能力的提升学校在职称评审过程中持续注重教学因素导向，坚持将教学工作量、教学效果、教学获奖、教学研究与教学建设等因素，作为职称评审中教学类评价的核心点，引导广大教师潜心教学、教书育人。本学年，我
8、校高校教师系列高级职称评审继续实行正高职称委托评审，委托湘潭大学评定教授 8 名。学校自主评审副教授及以下职称，评定副高 31 人（其中列省计划 13 人，校聘岗位 18 人）、讲师 28 人。2016 年 8 月学校行文正式成立教师教学发展中心，将原教务处内部自设科室，升格为正处架构，挂靠教务处，全面负责全校教师的专业发展工作。2017年上半年，原人事处负责的部分管理职能，也陆续划入教师中心。2017 年 4 月创建“HNIST 教师发展”微信群，为广大教师提供联系交流和信息共享平台。我校教师教学发展工作逐渐步入快车道。学校组织教学沙龙、教学观摩等一系列活动。全学年开展 4 次教学沙龙专题活
9、动，形式多样，活泼生动，吸引 400 余人次积极参加，畅谈教学心得体会。2016 年 12 月组织全校性的教学观摩与研讨活动，安排获得省级教学竞赛一等奖的优秀教师进行授课示范，并随堂开展广泛讨论。学校组织开展教学竞赛，引导和激励广大教师将精力投入到提升教师教学能力中。在 2016 年 10 月湖南省高校教师课堂教学比赛中，我校推选参赛的 5名教师全部获得名次奖，其中一等奖项，总体成绩在全省全部高校中名列前茅，学校荣获优秀组织奖。2017 年 46 月学校组织开展教师课堂教学竞赛。在94 名教师院部初赛角逐的基础上，18 名选手进入校级决赛，最终决出一等奖 5名、二等奖 7 名、三等奖 6 名。
10、2 个多月的教学竞赛活动吸引了全体校领导、二级单位负责人和众多教师、学生参与教学观摩、研讨，达到了营造教学文化氛围、引导广大教师将兴奋点聚焦于课堂教学内容和方法改革的最佳效果。3854坚持以人才培养为重点，加强教师的培养培训工作学校鼓励教师特别是青年教师攻读博士学位，提高学历层次，青年教师积极报考博士研究生。2016 年新增博士学位教师 30 人， 4 位教师被省内外高校录取为博士研究生，累计有 43 位教师正在攻读博士学位，在编在岗博士 170 人。目前，我校博士占专任教师数比例超过 20%，教师队伍的学历结构逐步得到改善。同时学校还有一批博士进入博士后站从事科学研究工作。加强教师培养培训工
11、作。大力实施教师网络培训计划，2016 年分两批选派62 名教师参加教育部全国高校教师网络课程培训，推荐 5 位新进博士参加全国高校教师国培示范项目培训，推荐 7 位教师参加国内外访学和课程进修，26 位教师参加出国英语培训和湖南省高师培训中心组织的骨干教师短期培训，选送辅导员参加就业创业指导、心理咨询等培训学习，进一步提高了教师业务水平。做好各类专家、优秀人才、学科带头人和青年骨干教师培养对象的推荐、选拔及考核验收工作。推荐 2 位教师参加享受国务院特殊津贴专家的选拔，其中有 1 位教师通过了评审，推荐 1 位教师参加岳阳市“名师”的选拔并通过了评审，4 位教师被确定为湖南省普通高校青年骨干
12、教师培养对象； 2 位湖南省普通高校学科带头人培养对象、4 位湖南省普通高校青年骨干教师培养对象通过了省教育厅组织的年度考核。（二）教学条件1教学经费投入学校十分重视教学经费投入充分，能够确保本科教学基本需要。2016 年学校教学经费支出 6933.13 万元，生均本科教学日常运行经费支出 1664.81 元，生均本科实验经费 215.25 元/人，生均本科实习经费 239.05 元/人。本科教学经费投入情况见表 3。表 3 2016 年本科教学经费投入一览表项目 经费（万元）教学日常运行支出 2855.81教学改革支出 240.50专业建设支出 60.50实践教学支出 1025.25其中：实
13、验经费支出 369.24实习经费支出 410.06其他教学专项 2485.85学生活动经费支出 134.92教师培训进修专项经费支出 130.3386项目 经费 （万元）合计 6933.132教学用房截至 2016 年 12 月，学校占地面积 962000；教学行政用房面积173411.8（见表 4 ），生均 9.96。生均学生宿舍面积 11.78。表 4 教学行政用房面积分布项目 面积（平方米）1.教学科研及辅助用房 157574.8其中： 教室 40891图书馆 37276.8实验室、实习场所 52070专用科研用房 10600体育馆 14489会堂 22482.行政办公用房 158373
14、仪器设备学校现有教学科研仪器设备总值 18715.40 万元，生均值 1.07 万元，2016年新增教学科研仪器设备 2484.48 万元。4实习基地我校拥有校内外实习实训基地 235 个，正式签约挂牌的校外实习基地 96 个。年度新增 32 个。5图书文献学校图书馆总建筑面积 37276.8 平方米，生均馆舍面积 2.14 平方米；阅览座位 2857 个。截至 2016 年 12 月，学校纸质图书总量达 1384327 册，生均图书77.15 册，电子图书 1378388 册。订购和引进各类文献数据库 38 个。当年新增纸本藏书 17288 册，电子图书 144011 册。新增 3 个数据库
15、。2016 年底，学校新图书馆正式开馆投入使用。新图书馆以“信息中心”、“学习中心”、“文化中心”、“创新社区”为建设目标，按照“智能化”、“网络化”、“移动化”的建设标准，并将 IC 空间管理系统、云桌面系统、信息发布系统、自助借还系统等建设方案逐步实施到位。积极推进文化推广及创新服务，并随时提供参考咨询、课题检索、科技查新、文献传递、论文收录和引用检索、学位论文检测等各种信息服务项目，为学校本科教学与科学研究提387供了良好的文献信息资源保障。6. 信息化建设高度重视信息化基础建设。学校现有网络信息接入点 27000 个，校园网主干带宽 10000M,校园网出口带宽 3810M，管理信息系
16、统数据总量 30000GB。科学利用银校合作资金，高标准的设计、建设智慧校园。建成面积为 160平方米的在全省高校处于领先水平、功能模块最全、技术含量最高的标准模块化数据中心机房建设成功；发放 30000 余张师生新版校园一卡通，为学校教学、科研和管理服务工作提供了方便、快捷、高效的信息平台。三、教学建设与改革学校以提高本科教学质量为核心，充分发挥省级以上教学改革项目的引导、示范作用，以教学基本条件建设为保障，以教学改革为动力，以科学规范的教学管理为保证，大力加强本科教学内涵建设、特色发展。2016 年，学校获批国家产教融合发展工程应用型本科高校建设立项，成为国家“十三五”重点支持向应用型转变
17、的 100 所地方普通本科高校，标志着学校成功进入地方普通本科高校的“国家方阵”。 （一）专业建设与改革1修订专业人才培养方案。为进一步深化教育教学改革，完善我校本科人才培养体系，全面提高人才培养质量，学校从 2014 年开始启动的、历经 2 年多调研、研讨、论证的 2016版本科专业人才培养方案修订工作，全部完成，从 2016 级新生开始全面执行。学校运用辅助性的专用管理平台湖南理工学院专业培养方案研制管理系统，通过社会调研、集体研讨、校外专家（含行业、企业专家）论证、师生座谈等多种方式展开对 2016 版本科专业人才培养方案修订工作的前期调查与研究。学校将各专业组织专业调查论证的情况，编印
18、了湖南理工学院人才培养社会需求调研报告汇编专辑。学校为推进专业准确定位、方案科学研制，组织了“说专业”竞赛，共 18个专业参加了学校决赛，评定 5 个一等奖， 7 个二等奖， 6 个三等奖，编 印 并发 放 了 “说 专 业 ”资 料 汇 编 。2016 年 10 月，新版培养方案修订工作完成，并校对、编印了 2016 版湖南理工学院本科专业培养方案汇编; 同时完成了2016 版专业培养方案的英文翻译工作。新版培养方案以“宽基础、柔方向、重实践、强特色”为特征，以创新精神和实践能力培养为主线，以工程教育专业认证理念和思路为借鉴，突出专业办学特色。全面对接各专业类国家标准或行业要求、部分公共基础
19、课程的国家388标准或上级要求，细化人才培养质量标准，实施思想政治教育，大学体育、大学英语、公共数学等主要公共基础课改革。将创新创业教育渗透至人才培养全过程，固化于新版专业培养方案中。2016 年 12 月学校组织 2016 版专业培养方案的评优工作。聘请校外专家，对全校 60 个培养方案进行评审，最后评定音乐学等 12 个为优秀专业培养方案。2研制新版课程质量标准。课程质量标准是专业培养方案总体研制工作的有机组成部分。学校紧扣最新修订的专业培养目标和规格，全面组织了 2016 版专业培养方案中所列各平台、各模块的所有教育教学活动质量标准的研制，包括全部理论教学课程的课程简介、教学大纲和考核大
20、纲，实践教学环节的质量标准，近三年（20142016 年）实际开出的通识校选课的课程简介、教学大纲和考核大纲。研制过程中，各单位确定了研制各门课程质量标准的负责人，组织相关教师充分调研、反复研讨、严格审核，以研制课程质量标准为契机，以专业为单位全面建立课程教学团队，开展教学研究，不断提升了专业建设质量。组织了优秀课程质量标准评选工作，各院部严格依据条件对千余门课程质量标准进行了预评，推荐了 33 门参与学校评比，经评审，确定“数据仓库与数据挖掘”等 28 门课程的质量标准为优秀课程质量标准。3制定专业建设规划。专业是高校办学的基础，是事关学校全局的一项重要工作，特别是随着高校今后按专业招生的政
21、策的实施，专业建设更加重要。学校全面加强专业建设的宏观决策与整体规划，制定并实施湖南理工学院“十三五”专业建设规划，引导全校各专业分别制定建设规划，进一步明确专业建设思路，严格专业建设质量标准，建立健全专业结构调整与优化机制；加强特色专业建设，打造若干个特色品牌专业。4深化专业综合改革。学校以国家级、省级“专业综合改革试点”项目为龙头，紧紧抓住重大或重点教学建设改革项目，加大政策、经费等支持力度，努力形成突破，以点带面，促进全校专业建设质量水平的全面提升，促进学校人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革和发展。学校加强专业建设改革的顶层设计。在“十二五”专业综合改革
22、成功的基础上，点面结合，统筹兼顾，立项确定“法学”等 13 个校级专业综合改革试点项目，并继续立项 1 个工程教育专业论证校内试点项目，实现每个学院“十三五”都有重大重点项目为抓手深入推进专业建设与改革。在校级立项基础上，389学校组织论证、推荐计算机科学与技术、汉语言文学、机械设计制造及其自动化 3 个专业，成功获批省级“十三五”专业综合改革试点项目。学校先后编 印 、下 发 “十 三 五 ”专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 启 动 工 作 资 料 汇 编 、 “十 三 五 ”专 业综 合 改 革 试 点 项 目 年 度 检 查 资 料 汇 编 。5. 积极推进专业评估及认证。学校按省
23、教育厅要求，组织开展英语、会计、计算机科学与技术 3 个本科专业综合评价；认真开展本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业的评估工作，2017 年有首届本科毕业生的 3 个新办专业（秘书学、网络与新媒体、软件工程）顺利通过省教育厅评估，获得学士学位授予权。学校注重新设专业的教学质量，努力将关口前移，组织未有毕业生的电气工程及其自动化、历史建筑保护工程、金融工程等新专业，撰写专业建设质量年度报告。学校 2017 年制定湖南理工学院关于开展工程教育专业认证工作实施方案，对“十三五”期间全校工程教育专业认证进行全面设计、统筹规划、分段实施、逐步推进，学校加强投入，重点支持办学基础较好的工科专业
24、先行先试，面向行业标准深入开展师资队伍、实验（实训）条件等各项教学基本建设，深入开展人才培养模式改革，有效提高毕业生质量和就业竞争力。（二）课程建设与改革2016-2017 学年，全校共开设本科课程 1739 门，教授、副教授主讲本科课程门次数分别为 224 门和 529 门，占课程总门次数比例分别为 14.03%和30.42%；主讲本科课程的教授、副教授分别为 103 名和 204 名。共开设教学班4948 个，其中，30 人以下的为 1576 个，31-59 人的 2092 个，60 人及以上班级的 643 个。1. 大力实施校级精品类课程建设工程。以“院部总体规划教师先行建设学校验收奖励
25、”的工作思路与运行模式，进一步强化教学院部课程建设改革的责任主体地位及工作自主权，积极推进教学方法与手段改革，加大研讨课、视频公开课、资源共享课、双语教学课等精品类课程建设力度。2016 年立项建设 12 门校级精品研讨课、4 门校级精品视频公开课、15 门校级精品资源共享课、2 门校级精品双语教学课、3 门校级慕课。加强精品类课程管理，在日常督查的基础上，组织专家组依据相应的建设标准及要求，以在线综合考察课程录像、网络开放、学生选修、资源上网、共享使用与实地随堂听课等形式，对 2015 年立项的校级精品类课程进行了检查验收，22 门全部通过，其中合格 20 门，优秀 2 门。开展校级优秀网络
26、教学课程的申报评选， 2016 年度有 55 门课程参加评优，经过审核式评审，淘汰教学资源欠丰富、网络使用及师生交互欠充分或课程网址无法打开的课程，最终评定390“网络舆情分析与引导”等 33 门课程为 2016 年度校级优秀网络教学课程。2. 继续加强课程教学资源建设。以网络课程建设为中心，推进教师团队化、教学资源协同化和教学信息化发展，全力推动课程中心网络教学平台、人文科技课选修平台、“MOOC 学生在线学习系统”的建设工作，推动信息技术与课程改革的深度融合。加强校本课程自我建设的同时，也注重社会优质线上课程的引用，建立校内与校外结合的的网络教学课程建设形式，积极探索 MOOC(慕课)、S
27、POC(私播课)、国家精品视频公开课等在线开放课程在我校的应用，进一步实现优质网络资源共享。大力加强信息技术培训，以应用驱动与行政驱动为抓手全力推进学校信息化建设。全年举办课程中心应用及微课制作技术培训 196 人次，多媒体教室设备进行使用培训 800 多人次。还进行了迎新系统、统一校园网站群管理系统、OA(办公自动化)系统管理员的培训，提高教师应用信息技术进行教学和管理的能力。认真组织 2016 年全省信息化教学应用项目申报工作，我校教师 4 个项目获得“名师空间课堂”类项目立项，1 个获得“微课课程”类获省级立项。组织教师参加湖南省高校信息化教学竞赛，我校 1 位教师获得二等奖，2 位教师
28、获三等奖。认真组织“湖南省第二届微课大赛”校内初赛，推送优秀作品 15 项参加全省复赛，决赛中 2 位老师获个人一等奖、3 位老师获二等奖、13 位老师获三等奖，数据结构教学团队获团队三等奖，学校荣获本次大赛优秀组织奖。全年开发了 20 门具有示范性的 SPOC 优秀课程，上传了 100 余门优质通识课程，目前通识课在线学习平台的课程数量达到 550 门左右，极大的丰富了通识课网络教学资源。积极开展慕课和混合式教学模式的研究与应用，创建开放、交互、混合型、个性化的新型教学模式。2016 年新增超星尔雅网络通识课程为 48 门次，并将这些课程引入全校性公共选修课程体系，搭建全校性公共选修网络教学
29、平台，可保障所有学生的网络学习诉求。与时俱进，开通了手机移动终端修读课程，不限时间地点，只要有网络即可开始学习，方便学生利用空闲时间学习，有效提高学了学习效果。加强网络教学管理，学校定时发布学生学习进度，科学统计课程修读情况，发布超星尔雅平台校选课选课情况通报、超星尔雅在线通识选修课成绩导入情况。据统计，我校全年共计 32000 人次进行了超星尔雅的网上学习。（三）教材使用、管理与建设强化优秀教材选用。学校根据办学发展实际情况，目前仍然坚持选用精品教材与自编特色教材相结合的总方针。严格教材选用审批制度与程序，教材选用质量有保障，使用效果好。20162017 学年共选用 1117 种教材，其中国
30、家级规划教材 369 种，省部级等规划教材 129 种， 30 种“马工程”教材。391实施教材评价及举办教材巡展活动。强化教材选用评价，建立了涵盖教材选用、评价在内的信息反馈制度，进一步加强优秀教材的宣传、推广力度。为做好教材建设和教材选用工作，使一线教师及时了解各学科最新教材发展成果和最新的出版信息，开拓教材选用视野，掌握教材编写、出版、发行的相关政策，学校教材中心协同湖南省新华书店在新图书馆举办了 2017 年优秀教材展示活动。来自北京邮电大学等 20 多家出版单位展出近 8000 种教材，涉及文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、艺术学、历史学等多个学科。加强自编教材建设。结合我校
31、学科专业优势和课程建设实际，支持鼓励教师编写质量较高、特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的教材。2016 年，立项建设“屈原研究”等 7 门校级规划教材项目。2016 年，17 部自编教材在教材选用中受广大学生欢迎。（四）实践教学建设与改革学校实践教学体系在继承中优化发展，构建了从课内系统的、综合性的实践课程，到课外的自助开放实验、贯穿学习全过程的专业素质拓展训练和校外实习相结合的综合实践教学体系。实行分散与集中相结合的实习实训模式。积极推进集学生就业、实习实训、教师培训、产学研合作为一体的校外综合性实践基地建设。1加强实验室与实习基地建设。稳步推进实验室建设，2016 年投入共 2000
32、 万元教学仪器设备，重点建设“电气工程、大学物理、历史建筑保护、陶瓷艺术综合、电磁装备设计与制造、先进光学研究、新能源”等教学和科研实验实训室。其中完成 2016 年中央财政支持地方高校发展专项资金项目建设规划申报和实施工作，同时完成对新建项目实验室进行搬迁改造。我校自主研发的 EDA 实验系统，作为湖南省唯一代表参加全国自制仪器设备评选并获三等奖，极大提升了学校的知名度。加强校外实践教育基地建设。实践教育基地建设突出产教深度融合，建立了岳州窑协同创新中心、中国联通湖南省分公司等实践教育基地 32 个，其中多专业共享实习基地 10 个。使我校实验、实训和校外基地等硬件条件建设更合理，极大的改善了实践教学条件。2深化实践教学平台建设。2016 年新增省级实践教学项目 5 项，“湖南理工学院-岳阳市人民政府”获批为省级校地合作试点项目，“化工过程虚拟仿真实验教学中心”获批为省级虚拟仿真实验教学中心。“光电技术及应用物理大学生创新创业教育中心”获批为省级大学生创新创业教育中心，“机械类专业校企合作创新创业教育基地-国营长江动力机械厂”和“计算机类专业校企合作创新创业教育基地-青
