1、李培凤老师的 2008 年岗前培训考试题 A 卷 一、名词解释（共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分） 1、高等教育 2、高等教育功能 3、人文教育 4、高等学校课程 二、简答题（共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分） 1、高等教育与高深知识之间的内在联系表现在哪些方面？ 2、简述英才教育与大众教育的关系。 3、高等学校教师专业发展的特点是什么？ 4、简述课堂讨论在课堂教学中的地位和作用。 三、论述题（共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 1、试述高等教育大众化时代，如何处理高等教育公平与效率的 关系？ 2、结合实际谈谈如何提高山西省高等学校教育教学质量。 3、结合世界高
2、等教育结构改革的背景与趋势，论述我国高等教育结构改革的基本思路。 2008 年岗前培训考试题 B 卷 一、名词解释（共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分） 1、高等教育形式结构 2、通才教育 3、学分制 4、高等教育质量 二、简答题（共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分） 1、高等学校教学过程的主要特点主要表现在哪些方面？ 2、建立合理的课程结构要处理好哪几种关系？ 3、简述大学职能的发展历程。 4、简述高等职业院校人才培养工作水平评估的背景。 三、论述题（共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 1、在功利主义教育思潮影响下，试述如何处理科学教育与人文教育的关系？ 2、结合
3、实际谈谈如何提高山西省高等学校教育教学质量。 3、 1807 年普鲁士大败于拿破仑的军队，签署了 “提尔西特和约 ”， 普鲁士一半以上的国土被割去， 包括 哈勒大学等七所大学 。 哈勒大学校长带领部分教授请求以哈勒大学的教师为基础在柏林重建大学。国王答复说： “好，有勇气！国家应 以 精神的力量来弥补物质上的损失。 ”19 世纪德国大学成为各国效仿的榜样。 根据上述材料，结合我国高等教育发展 实际，谈谈你对教育优先发展的看法。 李常萍老师的高等教育学试题（ 1） 一、名词解释：（每小题 4 分，共 16 分） 1、高等教育 2、高等学校教师 3、高等教育制度 4、高等学校课程 二、简答题：（每
4、小题 6 分，共 24 分） 1、高等教育与高深知识的内在联系？ 2、高等教育的社会功能有哪些？ 3、教师专业发展的特点？ 4、高等学校教学的基本任务？ 三、论述题：（每小题 10 分，共 30 分） 1、从大学职能的历史演变过程看培养人才、科学研究和为社会服务三者的关系。 2、请结合自己的教学实际，谈谈在高校教学过程中如何贯彻教学 和科研相结合的原则。 3、请结合实际，谈谈高等学校教师应具备的专业素养？ 高等教育学答案及评分标准（ 1） 一、名词解释：（每小题 4 分，共 16 分） 1、高等教育 -高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、高等
5、学校教师 -高等学校教师就是指受过专门训练，在高等学校中对教育教学、科学研究和社会服务负有职业责任的人。高等学校教师的职业是一种专门性职业。 3、高等教育制度 -高等教育制度是我国教育制度的重要组成部分，是根据国家的性质而制定的教育目的、方针和设 施的总称。 4、高等学校课程 -广义的高等学校课程，是指在教师指导下高等学校学生在高等学校内的各种活动的总和。（ 1 分）狭义的高等学校课程，是指高等学校按照一定的培养目标所建构的各学科和各种教育活动系统。（ 3 分） 二、简答题：（每小题 6 分，共 24 分） 1、高等教育与高深知识的内在联系？ 答： (基本要点 ) （ 1）高深知识是高等教育活
6、动的基本前提。（ 1.5 分） （ 2）高深知识是高等教育的基本工作材料。（ 1.5 分） （ 3）高深知识规定了高等教育活动的边界。（ 1.5 分） （ 4）高等教育是高深知识最重要的制度化载 体。（ 1.5 分） 2、高等教育的社会功能有哪些？ 答 : (基本要点 ) 政治功能（ 2 分） 经济功能（ 2 分） 文化功能（ 2 分） 3、教师专业发展的特点？ 答： (基本要点 ) （ 1）专业发展的自主性。（ 1.5 分） （ 2）专业发展的阶段性和连续性。（ 1.5 分） （ 3）专业发展的情境性。（ 1.5 分） （ 4）专业发展的多样性。（ 1.5 分） 4、高等学校教学的基本任务？
7、 （ 1）、传授知识和进行技能、技巧的训练。（ 1.5 分） （ 2）、发展学生的智能。（ 1.5 分） （ 3）、促进个性发展，培养合格公民。（ 1.5 分） （ 4）、培养 学生具有科学的学习方法和一定的科研方法。（ 1.5分） 三、论述题：（每小题 10 分，共 30 分） 1、从大学职能的历史演变过程看培养人才、科学研究和为社会服务三者的关系。 答： (基本要点 ) （ 1）大学的职能（ 2） （ 2）大学职能的历史演变（ 3） 纽曼式单职能大学 洪堡式双职能大学 范海斯三位一体大学 （ 3）三者的关系（ 5 分） 2、请结合自己的教学实际，谈谈在高校教学过程中如何贯彻教学和科研相结合
8、的原则。 答： (基本要点 ) （ 1）教学和科研相结合原则的基本涵义（ 2 分） 教学与科研相结合的原则，是指在教学过程中 教师要求学生在学习知识的同时，培养学生的科研能力，使他们掌握科学的研究方法并具有科学的态度和精神。这是高校教学过程特有的原则。 （ 2）教学和科研的内在联系（ 2 分） 一方面，高校教学内容是据前人科研成果加工而制定的，因而教学是以前人科研成果总结出来的各种学科的理论体系为主要内容的； 另一方面，教学又是科研的前提和继续，只有通过教学才能使人掌握前人的科研成果，在这个基础上才有可能是开展新的探索。 因而，在高校教学过程中，教学与科研是相互联系、相互促进、相互结合的。 （
9、 3）结合实际，如何贯彻。（ 6 分） 端正观念 要使科研成果向教学转化，及时把科研究成果充实到教学内容中去，使教学内容具有一定的先进性，前沿性和探索性。 把科学研究列入教学计划，积极创造条件，让高等学校学生参加科学研究，使他们成为高校科研的重要力量，为此要加强对学生进行科研基本训练，培养学生的科研能力。 3、请结合实际，谈谈高等学校教师应具备的专业素养？ （ 1）专业素养是专门职业对人业人员的整体要求。（ 1 分） （ 2）作为专业人员的教师，必须具备一系列内在专业素养，这种专业素养应包括专业知识、专业技能、专业道德和专业情意等方面。（ 4） （ 3）结合实际，可着 重一个方面。（ 5 分）
10、 高等学校教师的专业知识，包括： 1）本体性知识。这是指教师所具有的特定专业和学科的知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。 2）、条件性知识。条件性知识是指教师所具有的教育学和心理学知识。它是教师成功地进行职业活动所必备的知识。 3）、实践性知识。这是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识及与之相关的知识。实践性知识是教师教学经验的积累。 4）、一般文化知识。 高等学校教师的专业技能，包括教师的教学技巧、教育教学实际能力、教学研究能力和科学研究能力四个方面。 教师的专业道德 是指高等学校教师在职业生活中所应具备的道德品质和应遵循的道德规范。包括：尊重学生、公正严格、以身作
11、则、甘于奉献等。 教师的专业情意，包括：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。 高等教育学试题（ 2） 一、 名词解释：（每题 4 分，共 16 分） 1、高等教育结构 2、高等学校专业 3、教学原则 4、教师职业生涯规划 二、简答题： 1、高等学校教师的基本特性？ 2、高等教育的功能有哪些？ 3、什么是高等教育质量？ 4、高等学校教学过程的特点？ 三、论述题：（每小题 10 分，共 30 分） 1、根据当今社会发展状况 ，谈谈如何进行大学职能的整合。 2、请结合教学实际，谈谈在教学中如何看待高等学校的学生。 3、请结合自己的教学实践，谈谈在高校课堂讲授中存在的问题及解决的措施。 高等教育学
12、答案及评分标准（ 2） 一、名词解释：（每题 4 分，共 16 分） 1、高等教育结构 -是指高等教育系统内部的各组成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次、多维度的复杂系统。 2、高等学校专业 -是指高等学校以社会职业分工和学科分类为依据，分门别类地培养高级专门人才的基本教育单位。 3、教学原则 -是人们根据一定社会 的教育目的和已经认识的教学过程的规律，为指导教育工作而提出的基本要求。 4、教师职业生涯规划 -是指教师与学校相结合，在对个人职业生涯的主、客观条件进行分析、测定、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。 二、简答题： 1、高等学校教师的
13、基本特性？ 答： (基本要点 ) （ 1）高等学校教师具有学术性（ 1.5） -即用一定的工具和方法求得一定的学问和方法。（ 1.5） （ 2）高等学校教师具有专业性 （ 1.5 分） -既是学科专业，又是教育专业。（ 1.5 分） 2、高等教育的功能有哪些？ 答 : (基本要点 ) （ 1）育人功能（ 3 分） （ 2）社会功能，其中包括政治功能、经济功能和文化功能。（ 3分） 3、什么是高等教育质量？ 答： (基本要点 ) （ 1）高等教育质量就是指高等教育作为一种实践活动，在实现自身功能的过程中对高等教育基本规律的体现程度。（ 3 分） （ 2）高等教育质量是一种实践活动的质量；高等教育
14、质量应体现高等教育实践活动的本质；反映高等教育实践活动的规律性。（分） 4、高等学校教学过程的特点？ （）知识结构和能力结构具有较强的专业性 （ 1.5 分） （） 高等学校学生具有更强的学习主动性 （ 1.5 分） （）富有探索性，强调教学和科研的紧密结合（ 1.5 分） （）富有专业实践性，强调培养学生把专业知识应用于实际的能力（ 1.5 分） 三、论述题：（每小题 10 分，共 30 分） 1、根据当今社会发展状况，谈谈如何进行大学职能的整合。 答： (基本要点 ) （）大学的职能及关系 （分） 大学的职能教学、科研、社会服务。从根本上来看，大学的教学、科研、社会服务职能是相互统一的，它
15、们共同构成了一个有机整体。首先，它们的目的一致，都是为了实现个体与社会的和谐发展；其次，它们的手段互补，培养人才固然以教学为主，但需要教学与研究和社会实践相结合；再次，大学兼备三项职能，可以实现各种资源共享和效用最大化。 （）依据当今社会发展状况，谈谈大学职能的整合。（分） 随着知识经济的到来，高等教育又面临新的挑战，大学的职能也需要在适应当前社会发展的前提下进行重新的平衡与整合。 （一）教学、科研职能的重新整合与拓展。 （二）科研和社会服务职能的整合与创新。 尽管二者密不可分，但是仍需要对其进行时代的整合与创新。 2、请结合教学实际，谈谈在教学中如何看待高等学校的学生。 （）高等学校 的学生的含义（分） 高等学校的学生是对在普通高等学校学习的学生的统称，指专科生、本科生和研究生。 （）结合教学实际，谈具体的。（共分） 高等学校学生是人。表现在：第一、高等学校学生是具有主体性的人。第二、高等学校学生是具有独立的人。第三、高等学校学生是有独特性的人。第四、高等学校学生是有思想情感的人。（分） 高等学校学生是正在发展中的人。（分） 高等学校学生是完整的人、全面的人。（分） 高等学校学生是以学习为主要任务的人。（分） 3、请结合自己的教学实践，谈谈在高校课堂讲授中存在的问题及解 决的措施。 （）课堂讲授的概念（分）
