探索与发现（精选5篇）正文 第一篇：探索与发现探索与发现三角形的内角和教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册第2728页。 教学目标：知识技能：通过测量、撕拼、折叠等操作活动，探索并发现三角形内角和等于180，并能运用这一规律解决实际问题。数学思考与问题解决：培养学生主动探索、动手操作的能力，发展学生的空间观念，让学生初步形成猜想-验证-归纳的意识。情感态度：使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，体会研究数学问题的思想方法。教学重难点: 教学重点：知道“三角形内角和是180”，并且能应用其解决实际问题。 教学难点：三角形内角和的探索与验证。教学过程环节一：创设情境，揭示课题。首先出示课件两个三角形（一个钝角三角形，一锐角三角形），引导学生说出它们分别是什么三角形，它们在争论什么？通过观察学生会很容易发现它们争论谁的内角和大？那么什么是三角形的内角和呢？三角形内角和又是多少呢？揭示课题：探究和发现：三角形的内角和（板书） 环节二：提出猜想。先让大家
