撇的写法教学反思正文 第一篇：撇的写法教学反思撇的写法教学反思平阳县中心小学 林甲建从上学期开始，对于书法课怎么上，我一直很纠结。因为按以往的教学模式，不外乎“新授-示范-练习-总结评价”几个环节，学生是学会了写，具体的技能性操作还稍有收获。但对于较高的评价能力、知识拓展等方面的内容，还是比较欠缺。我不禁暗自思考：我们的书法课总体思路到底应该是什么？是培养大书法家么？还是培养有较高书法艺术素养的健康的小学生？在走了不少弯路，碰了N个钉子之后，我的答案终于向后者倾向了！思路即已明朗，马上开始行动！不能再像以往那样“重技轻知”，只是关注“写”，忽略评价、欣赏等。所以在这次公开课中，我尤其要将这一主旨体现出来。总体的课堂效果还是令我满意的。本节课的优点有：1.能较好的设置教学问题，尽力避免了盲目提问、随意提问，能找准时机巧提问，找对切入点妙提问，让学生敢回答问题，能正确回答问题，充分做到师生互动、生生互动，让学生觉得学好书法课其实并不难。课堂氛围活而不乱，增进了师生双方的信息交流和情感交流，使教师能更好地了解学生的实际情况。2.减少了操作环节
