1、台江一中化学电子教案 学科 化学（上册） 备课 教师 龙立明 授课时间 第 0 周 00 月 00 日 总 000 课时 教学内容 水和 氢气 教学目标 知识与技能 1、 掌握关于水的性质、水的组成元素、水的净化相关知识。 2、 巩固加深 H2的化学性质， H2 的实验室制法的理解 . 过程与方法 1、利用自然界的水知识结构图明确目标，能说出本部分内容的知识结构。 2、进一步理解掌握本部分知识点，并能解决相关习题 ， 进一步理解掌握本章知识点，并能解决相关习题。 3、通过复习 培养和加强学生的实验能力、分析和归纳能力 . 情感态度价值观 培养学生学习积极性 和自信心 ，关心水资源问题。 教学重
2、难点 重点 1、 水的组成（电解）、硬水与软水、净化、节约用水、污染与防治以及过滤操作要领 2、 H2的化学性质及 H2的实验室制法 . 难点 知识点的归纳总结及知识的应用 . 教学方法 分析归纳，交流讨论，课堂练习 教具准备 多媒体 教学过程 教学内容 师生互动 创设情境，导入复习： 实验启发，引导复习 根据集气瓶的放置方向区别 H2、 O2(教师课前收集好 )再用化学方法区别 . 电脑演示：通电分解水，使学生了解水与氢气的关系，学生板书电解水化学方程式 . 引起学生注意力，激发学生学习兴趣，进入复习 . 1.水： (1)通过实验演示 (电脑课件 )、引导学生得出水的组成，并复习水的物理性质
3、，由学生口述，增强记忆 . (2)学生分组分别展示调查本地区水污染情况，并讨论得到正确解决方法，增强学生的环保意识和爱家乡的意识 . 2.氢气 (1)氢气的实验室制法： 实验室制取 H2的原理、步骤及检验方法 (并写出反应原理 )培养学生实验能力 . 实验室制取一瓶 H2. (2)H2的性质： 1)学生观察并回答 H2的物理性质 2)化学性质： 学生板书化学方程式，并电脑演示，氢气的可燃性、氢气的还原性 . 引导学生归纳氢气还原氧化铜的实验步骤，注意问题及现象 . (3)H2的用途： 学生实验 学生讨论 学生回忆 学生实验 巩固深化 教师引导学生结合性质各举一例，培养学生学会用化学知识解决实际
4、问题的能力 . 引导学生对比 O2、 H2的实验室制法，总结实验室制取气体的思路和方法 .并讨论：选择制取一种气体的发生装置的选择依据和收集装置的选择依据 . 1.学生总结本节内容，教师注意引导培养学 生的概括能力，加深强化知识间的联系 . 2.练习： .注意习题层次性，并适当设计开放性试题，为学生的开放性思维创造空间，培养学生能力 . 3.作业： .作业应注重本节内容的巩固、复习 . 例题： 1.实验室制取氢气不需要的仪器是 ( ) A.大试管 B.导气管 C.集气瓶 D.酒精灯 分析：此题考查了实验室制取 H2的实验装置，因实验室制取 H2用固体与液体在常温下反应不需加热，故选答案为 D.
5、 2.推断： A、 B、 C 为三种纯净物，它们之间有如下转化关系，且 A在通常状况下为无色液体，问： (1)写出 A、 B、 C 的化学式 (2)写出有关变化的化学方程式 分析：此题考查的知识点为 H2 的化学性质中的可燃性和还原性，通过 A为无色液体且通电时 A可分解为 B和 C，且 B有还原性 (与 CuO 反应 ).可推出答案 (1)A： H2O； B： H2； C： O2 (2) 3.据了解我国北方大部分城市严重缺水，为了解决这师生讨论 学生通过讨论、思考得到结论、形成分析、总结归纳的能力 . 师生互动 个严重的问题，请你提出两点切实可行的措施？ 分析：此题为开放性习题，要求学生结合有关保护水资源的问题联系实际做答 . 答案应为 (1)海水淡化 (2)节约用水 (3)南水北调等其它合理答案也可 板书设计 水、氢气 教学反思 在课堂中如何发挥学生的主体地位也是值得深思的。我以提问和课前学生的知识归纳为主要形式让学生来回顾知识，稍显单调。复习课应让学生更多的参与总结、归纳、对比，使学生在知识系统得到梳理的同时，学习能力也能得到锻炼和提高。 参考资料
