本文格式为Word版，下载可任意编辑数学课堂中的情感教学|数学高效课堂教学反思 情感教学心理学认为：“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指老师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的乐观作用，以完善教学目标，增加教学效果的教学。”数学教学若只考虑同学的认知因素，不关注同学的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果。为此注意教学中认知线和情感线的双线结合，情知互知，才能达到“学乐俱得”的最佳效应。情感教学的核心，便是掌握同学的教学活动中的心情，使之处于最佳状态。如何在数学课堂中进行情感教学呢？ 一、促进师生的情感交融公平、民主的师生关系是进行情感教学的前提。只有以公平、民主的态度、方式和情感去了解同学、关注同学，才能让同学从内心深处喜爱老师、敬重老师，使同学由喜爱数学老师而喜爱学习数学，正所谓“亲其师而信其道”。师生关系中，老师起主导调整的作用。老师课堂用语要体现公平、民主。请看下面几则例子。上课开头时，甲老师说：“以前你们学习过1120各数的学问，今日老师教你们100以内数的学问。”而乙老师这样说：“以前
