第12课了解身边的历史.DOC

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资源描述

1、1第 12 课 了解身边的“历史”无海的“码头”一、课程标准:新课程的历史课程标准要求“注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基本方法;乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学习心得,积极参加各种社会实践活动,学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题,培养对历史的理解力”。二、活动目标:1、知识与能力:了解家乡名称的由来、家乡的旅游资源、重要景区、家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自己生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文明的悠久历史。了解家乡的优秀人物,向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。2、过程与方法:通过让学生了解家乡名称的由来、家乡的重要景

2、点、家乡的名胜古迹,收集资料等活动,培养学生的观察能力,以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。通过对家乡优秀人物的了解,培养学生的分析、判断能力,收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。3、情感态度与价值观:通过让学生了解自己家乡的名胜古迹,感受华夏文明的悠久历史,培养学生对家乡的热爱之情,使学生具有民族自豪感和爱国主义情感感受进行探究式学习的乐趣,认识到“历史”就在我们的身边,感受文明的发展和社会的进步对人类生活的影响,以努力学习,2与时俱进而自励,创造更好的明天。通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解,学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神,培养

3、学生热爱家乡的情感。三、活动重点、难点:重点:码头的名胜古迹;使学生认识家乡的名人,知道他们的贡献。历史教学中渗透学生品格教育,让学生了解在各行各业的普通劳动者的贡献,知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。难点:名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发;历史教学中如何渗透学生品格教育,激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。四、学情分析:初一年的学生对学习历史的感性认识是学习过去发生的事情,通过本活课的开展让学生认识到历史其实就在身边,学习历史可以达到“经世致用” 。我们生活农村,身边有太多可以找寻的载体。针对初一年学生已经具备一定的田野调查活动能力和资料收集、分析、处理、归纳能力,教师选取了学生容

4、易获取第一手资料的本镇村历史沿革、本家族的历史由来、本地的人文事迹作为活动的基本线索。学生是有条件和能力完成这次活动的课前调查,并撰写出一定质量的调查报告的。五、教学或活动过程:导入新课:微视频码头片段;学习新课:展示课题:一、码头镇、村名(部分)的由来:教师:同学们,码头:很多外出的码头人,一告诉“我是码头人” ,别人就以为我们是来自海边的,都会问“你们哪儿很多海鲜吧?3”。其实,码头的来源很多年轻的码头人也不知道。今天,我们就来了解一下自己家乡名称的由来吧!请你们把课前收集的资料与大家共享一下。学生甲:我来告诉大家码头的由来吧。请大家看多媒体资料图片,并讲解。教师:很好。这位同学告诉了大家

5、码头的由来,相信大家以后出远门了,别人一问起你的家乡,你肯定能告诉个所以然了。那谁能来说说你所居住的村的由来呢?学生:举手踊跃回答南安码头,位于南安北部。宋代,为诗溪流域即为晋江东溪流域的货物集散地之一。诗溪上游源于永春小姑塔口与南安蓬华两条支流汇合,流经码头境内大庭村澳头渡、惠书桥古铜喉,合刘林、坑内等涧流,过码头渡诗口溪,注入晋江东溪,汇归大海。由于船只是当时主要交通运输工具,运往永春、德化等地的货物大多自泉州沿晋江东溪入码头渡诗口溪,然后在码头境内的中游地段停泊起卸,而内地山货也由此下船装运至泉州各地,成为泉州北部重要的货物集散地,故称之“码头” 。诗南村:历代诗人常在此地游览吟诗作赋,

6、且位于诗溪之南,故命名诗南。仙都村:原来俗称山兜,因地处高盖山麓而得名,后雅化称仙都。此地为著名爱国华侨黄仲咸先生故里。 丰美村:解放后经过治山治水,粮食丰收,生活美好,故称丰美。高盖村:位于高盖山下,取名山高盖为名。南冬村:以境内南西村、冬磜川各取首字合称南冬。聚落在日坡山东北麓丘陵河谷间,诗溪纵贯南北。内柯村:是以柯氏家族人居地而命名。刘林村:聚落在四方寨南部丘陵山谷间,呈椭园形分布。因此地为刘氏族人居住之地,又有个刘甫林山,故名。高山村:因位于高盖山东麓,故称高山村。唐欧阳詹读书处的高盖山白云室位于其境。 枫林村:与高盖山相伴,地名来源于历史上祖宇北面枫林满坡,郁郁葱葱,多姿多彩,景色宜

7、人,故称“枫树村” 。康安村:原名苦垵,因历代人丁不上百人,为防患未然,筑一土楼,以示安全,并改苦垵为康安。码头社区居委会:历史悠久,早在 20 世纪初,就是一个闻名遐迩的码头。经泉州溯金溪而上的蓬船,满载海货于西溪码头卸下,并沿永春、大田方向向福建腹地辐射,而内地的货也在码头聚集上船发往泉州。五十年代后河道变化,码头才成为历史。可是,它的名字却一直流传下来,成为码头人的一段美好的记忆。码头社区居委会便是由此得名。大庭村:宋末元初,戴氏迁居此地,人口逐渐增多,遂成村落,境内有一座古式大厝,门口铺砌乌砖晒谷埕,晒谷埕位于村落中心,俗称大庭,遂作村名。4教师总结:通过大家的合作收集,我们了解了自己

8、所生活的村居的由来了,也通过分享了解了左邻右村的由来了。她承载着一段段鲜为人知的历史。那么,现在我们来了解了解闽南的另一特色。“门楣上的故事。 ”展示课题:二、门楣上的故事教师:在闽南,特别是在泉州,几乎家家户户都有郡望堂号,而这一带郡望堂号的表现形式,往往就是在大门门楹上的石匾。郡望堂号是标明一个家族血脉最重要的连接点,是华夏河洛族先祖数千年来传递给我们的族群文明的精华;在闽南,能够建造宅邸并镶装祖先郡望堂号,是彰显儒家高门血统的标志,也是家族兴旺的重要标志。随着大宅的拆迁,原本在泉州随处可见的郡望堂号牌匾越来越少。保护和传承郡望堂号不仅仅是每个家庭的义务,更是保护华夏文明的重要工作。教师:

9、现在谁来说说你收集到的你们家、邻居或者你所见过的门楣上匾额的信息。学生乙:我是姓黄的,我们家的门楣上匾额写着“紫云衍派” ,邻居家的写着“江夏传芳” 。还有,我们同村不同角落的是“燕山衍派” 。学生丙:我是姓林的,我们家的门楣上匾额写着“西河衍派” ,邻居家的写着“九牧传芳” 。学生丁:我是姓吴的,我们家的门楣上匾额写着“延庆衍派” ,邻居家的写着“至德传芳” 。教师:很好。大家课前都根据老师的安排作了实地调查,了解5了很多门楣上的历史。谁能具体说说你们家门楣上所承载的历史信息呢?学生乙:我来很大家分享一下我所了解到的资料吧!这是我网上查阅到的有关的信息资料。展示多媒体资料图片。现在,我为大家

10、说说我们泉州黄姓的由来及堂号历史。多媒体展示:闽南紫云黄氏家族历史 。教师:感谢学生乙为我们带来了一顿文化大餐。课后,大家把自己的调查报告交给组长,张贴在文化长廊。在分享完文化大餐后,我们该走走了,了解下码头的自然、人文景观了。展示课题:三、山美水美人更美堂号,本意是厅堂、居室的名称。因古代同姓族人多聚族而居,往往数世同堂,或同一姓氏的支派、分房集中居住于某一处或相近数处庭堂、宅院之中,堂号就成为某一同族人的共同徽号。同姓族人为祭祀供奉共同的祖先,在其宗祠、家庙的匾额上题写堂名,因而堂号也含有祠堂名号之含义,是表明一个家族源流世系,区分族属、支派的标记;是家族文化中用以弘扬祖德、敦宗睦族的符号

11、标志;是寻根意识与祖先崇拜的体现。所以,堂号和郡望一样,都是中国姓氏文化中特有的范畴。也是中国人进行寻根问祖时不可不先熟悉的一个概念。按起源地命名的都是“xx 衍派” ,按美德或其他的途径得到的名号。写成“xx 传芳” 。比如在码头镇,褚厝村王姓:太原衍派、开闽衍派、开闽传芳;诗南村吴姓:延庆衍派、至德传芳、延陵衍派;金中村林:西河衍派、九牧传芳、九龙衍派、金紫衍派;美岭村郑姓:荥阳衍派、荥水衍派;南冬村谢姓:“金紫衍派” “金鱼衍派” “奚西衍派” “金奚衍派” “银同衍派” “金角衍派” “衡阳衍派” “宝树传芳” 。码头村黄姓:“紫云衍派” “ 燕山衍派”等,这些堂号均证明中原传统在闽南

12、的延伸。黄姓是我国古老而著名的大姓,黄氏望出江夏郡,今晋江黄氏门匾即书:“江夏传芳”,江夏郡地域为今湖北省云梦县周围。今晋江青阳霞浯浯江黄氏家庙,有联曰:“骏绩西京颖川第一(指黄霸),彪文东观江夏无双(指黄香)”。即概括了这两位黄氏先祖的丰功伟绩。江夏黄氏是黄氏家族中地位最尊、影响最大、支派最繁、人物最显贵的显赫望族,黄氏古代虽有多处郡望,但因江夏黄氏兴起最早,“江夏”遂为后世天下黄姓的总郡望。黄氏已知最早入迁晋江者,为唐代舍宅建开元寺的黄守恭,其后裔蕃衍繁盛,构成今日闽南紫云黄氏一派。6教师:码头镇旅游资源丰富,人文底蕴深厚,有山美水库、温泉胜地,市级文物保护单位康安土楼、铺前土楼、欧阳詹故

13、居等 10余处。教师:现在,老师给同学们介绍下高盖山。古人云:“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。 ” 我们码头的高盖山并不高,但因有了他欧阳詹,则有名了。展示多媒体:1、高盖山欧阳詹故居白云室图片教师:白云室是建在码头镇高盖山上的一间简陋书室,环境清幽,云雾缭绕,那是欧阳詹少年时期学习的地方。白云室因年久失修而倾圮,只留下残墙断壁,但还是吸引了许多文人雅士前来。有一个故事,值得大家听听。芹山故宅传欧阳詹作诗使青蛙噤声 ,教师讲述:在高盖山往南有座芹山,位于现在的码头镇高山村,欧阳詹祖上在此结庐而居,欧阳詹也在这度过了他的少年时期。据南安县志记载,朱熹曾造访故址题“欧阳古地”四字竖碑,敬

14、仰先贤。关于欧阳故宅有着许多美丽的传说,码头镇的一位欧阳老先生与记者分享了一个关于“青蛙噤声”的故事。相传欧阳詹故宅前面是一大片稻田,每到夏季夜晚,四处稻田蛙声一片,唯有欧阳詹故宅前面的稻田安静无声,那是 12 岁的欧阳詹用一首诗使青蛙噤声,不再鼓噪。那天夜晚,欧阳詹正在构思一篇文章,被稻田里的青蛙叫声吵得心烦,带着一股怨气,他站在门前对着稻田出口成诗:“遍地蛙声鸣彻夜,文思扰乱惹人烦。须由土地施玄法,喝止噪声莫在喧。”吟罢,四周万籁俱寂,欧阳詹便进屋继续写文,顿感文思泉涌。从此以后,宅前再没有听见蛙声,这传奇故事一代代相传,乡人津津乐道,用来教育子孙用功学习。7教师:说完山的美,哪组同学来与

15、大家分享分享你们调查的水美、人更美呢?学生小组 1:介绍“山美水库” 。 (略)学生小组 2:美丽的咱厝人戴廷诏戴廷诏,字道阶,明朝万历二十三年进士,码头镇大庭村人。官至江西按察使、布政使,勤政爱民,政绩显著,百姓拥戴。晚年辞归,课读儿孙,赋诗著作。少年廷诏代考进府学,在三乡五里传为美谈,乡亲们都说这是“龙墓显灵,天降福运”。大家风趣地笑廷诏是“青瞑布政”。泉州人把目不识丁者讥为“青瞑”(瞎眼),这句话意思是没有读过书还会考入府学,后来又官至布政使。其实廷诏进府学固然有侥幸的成分,但戴廷诏少年立志,刻苦研读的感人精神,以及机警灵敏、博闻强记的可贵素质,也是值得大书一笔的。学生小组 3:美丽的咱

16、厝人黄仲咸黄仲咸,码头镇仙都村人。著名的爱国华侨、企业家、银行家、慈善家。福建省黄仲咸教育基金会的创立人,“金鸡母”捐助模式的首创者。几十年来,黄仲咸捐资教育、文化、卫生福利等社会公益事业累计资金额达 5 亿多元人民币。中央电视台、福建电视台等多家新闻媒体曾对黄仲咸的崇高义举作了专题报道。由于黄仲咸特殊的贡献,国家教育部授予他“尊师重教,振兴中华”奖,福建省人民政府多次授予他“乐育英才”金质奖章、牌匾和荣誉证书,并于 1995 年立碑表彰。2007 年,黄仲咸以 6458 万元的现金捐赠加价值约 3 亿人民币的房产捐赠荣登“2007 中国慈善家排行榜”,成为事实上的中国慈善家第一人。学生小组*

17、:四、母校的骄傲8学生活动环节:办学 93 年来的历届校友介绍:农民水稻育种专家张联财、恪守母训慈善老人柏斯琴行吴天真、母校骄傲不只是读书好的、在大公司上班的人,母校骄傲更多的是那些毕业的和在校的,平凡的而又不平凡的,是那些文明友爱、遵纪守法、勤劳上进、爱国爱家爱校的人。六、教学反思1、上活动探究课,教师必须做好各方面的准备。确定题目时,既要尊重学生的选择,也要给予必要的引导,如:明确目的、制定计划、规定范围等。否则,学生就会无目标、无要点地一味追求趣味而忘记活动的教育意义。并且,教师的指导要到位,这种指导仅仅在课堂上,在课下教师也要时常关注,针对出现的问题进行指导。2、学生是这个课堂的主体,他们的创造力是无穷的。要相信学生可以做好,放手让他们在活动探究课的平台上充分展示自我。3、评价仍需商榷。七、本课设计最满意的教学片段 2门楣上的故事。理由:本环节课前就充分考虑到要让学生有话可说:既可以通过访问家中长辈,也可以通过查阅读资料获取资料。同时,活动所需要的载体在家门口就可获得。课堂上合作交流分享,学生从自制的展示 PPT 出发,图文并茂。应该说,环节 2 这个小组的学生在这个历史探究活动中课前合作、课堂自我展示贯穿始终。本环节系改创。单位:成功中学作者:黄轩明82016 年 1 月获得南安市中学历史优秀教学设计初中组二等奖

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