1、1第 12 课 了解身边的“历史”无海的“码头”一、课程标准：新课程的历史课程标准要求“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力”。二、活动目标：1、知识与能力：了解家乡名称的由来、家乡的旅游资源、重要景区、家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。2、过程与方法：通过让学生了解家乡名称的由来、家乡的重要景
2、点、家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力，以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义情感感受进行探究式学习的乐趣，认识到“历史”就在我们的身边，感受文明的发展和社会的进步对人类生活的影响，以努力学习，2与时俱进而自励，创造更好的明天。通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养
3、学生热爱家乡的情感。三、活动重点、难点：重点：码头的名胜古迹；使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。历史教学中渗透学生品格教育，让学生了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发；历史教学中如何渗透学生品格教育，激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。四、学情分析：初一年的学生对学习历史的感性认识是学习过去发生的事情，通过本活课的开展让学生认识到历史其实就在身边，学习历史可以达到“经世致用” 。我们生活农村，身边有太多可以找寻的载体。针对初一年学生已经具备一定的田野调查活动能力和资料收集、分析、处理、归纳能力，教师选取了学生容
4、易获取第一手资料的本镇村历史沿革、本家族的历史由来、本地的人文事迹作为活动的基本线索。学生是有条件和能力完成这次活动的课前调查，并撰写出一定质量的调查报告的。五、教学或活动过程：导入新课：微视频码头片段；学习新课：展示课题：一、码头镇、村名（部分）的由来：教师：同学们，码头：很多外出的码头人，一告诉“我是码头人” ，别人就以为我们是来自海边的，都会问“你们哪儿很多海鲜吧？3”。其实，码头的来源很多年轻的码头人也不知道。今天，我们就来了解一下自己家乡名称的由来吧！请你们把课前收集的资料与大家共享一下。学生甲：我来告诉大家码头的由来吧。请大家看多媒体资料图片，并讲解。教师：很好。这位同学告诉了大家
5、码头的由来，相信大家以后出远门了，别人一问起你的家乡，你肯定能告诉个所以然了。那谁能来说说你所居住的村的由来呢？学生：举手踊跃回答南安码头，位于南安北部。宋代，为诗溪流域即为晋江东溪流域的货物集散地之一。诗溪上游源于永春小姑塔口与南安蓬华两条支流汇合，流经码头境内大庭村澳头渡、惠书桥古铜喉，合刘林、坑内等涧流，过码头渡诗口溪，注入晋江东溪，汇归大海。由于船只是当时主要交通运输工具，运往永春、德化等地的货物大多自泉州沿晋江东溪入码头渡诗口溪，然后在码头境内的中游地段停泊起卸，而内地山货也由此下船装运至泉州各地，成为泉州北部重要的货物集散地，故称之“码头” 。诗南村：历代诗人常在此地游览吟诗作赋,
6、且位于诗溪之南,故命名诗南。仙都村：原来俗称山兜，因地处高盖山麓而得名，后雅化称仙都。此地为著名爱国华侨黄仲咸先生故里。 丰美村：解放后经过治山治水，粮食丰收，生活美好，故称丰美。高盖村：位于高盖山下，取名山高盖为名。南冬村：以境内南西村、冬磜川各取首字合称南冬。聚落在日坡山东北麓丘陵河谷间，诗溪纵贯南北。内柯村：是以柯氏家族人居地而命名。刘林村：聚落在四方寨南部丘陵山谷间，呈椭园形分布。因此地为刘氏族人居住之地，又有个刘甫林山，故名。高山村：因位于高盖山东麓，故称高山村。唐欧阳詹读书处的高盖山白云室位于其境。 枫林村：与高盖山相伴，地名来源于历史上祖宇北面枫林满坡，郁郁葱葱，多姿多彩，景色宜
7、人，故称“枫树村” 。康安村：原名苦垵，因历代人丁不上百人，为防患未然，筑一土楼，以示安全，并改苦垵为康安。码头社区居委会：历史悠久，早在 20 世纪初，就是一个闻名遐迩的码头。经泉州溯金溪而上的蓬船，满载海货于西溪码头卸下，并沿永春、大田方向向福建腹地辐射，而内地的货也在码头聚集上船发往泉州。五十年代后河道变化，码头才成为历史。可是，它的名字却一直流传下来，成为码头人的一段美好的记忆。码头社区居委会便是由此得名。大庭村：宋末元初，戴氏迁居此地，人口逐渐增多，遂成村落，境内有一座古式大厝，门口铺砌乌砖晒谷埕，晒谷埕位于村落中心，俗称大庭，遂作村名。4教师总结：通过大家的合作收集，我们了解了自己
8、所生活的村居的由来了，也通过分享了解了左邻右村的由来了。她承载着一段段鲜为人知的历史。那么，现在我们来了解了解闽南的另一特色。“门楣上的故事。 ”展示课题：二、门楣上的故事教师：在闽南，特别是在泉州，几乎家家户户都有郡望堂号，而这一带郡望堂号的表现形式，往往就是在大门门楹上的石匾。郡望堂号是标明一个家族血脉最重要的连接点，是华夏河洛族先祖数千年来传递给我们的族群文明的精华；在闽南，能够建造宅邸并镶装祖先郡望堂号，是彰显儒家高门血统的标志，也是家族兴旺的重要标志。随着大宅的拆迁，原本在泉州随处可见的郡望堂号牌匾越来越少。保护和传承郡望堂号不仅仅是每个家庭的义务，更是保护华夏文明的重要工作。教师：
9、现在谁来说说你收集到的你们家、邻居或者你所见过的门楣上匾额的信息。学生乙：我是姓黄的，我们家的门楣上匾额写着“紫云衍派” ，邻居家的写着“江夏传芳” 。还有，我们同村不同角落的是“燕山衍派” 。学生丙：我是姓林的，我们家的门楣上匾额写着“西河衍派” ，邻居家的写着“九牧传芳” 。学生丁：我是姓吴的，我们家的门楣上匾额写着“延庆衍派” ，邻居家的写着“至德传芳” 。教师：很好。大家课前都根据老师的安排作了实地调查，了解5了很多门楣上的历史。谁能具体说说你们家门楣上所承载的历史信息呢？学生乙：我来很大家分享一下我所了解到的资料吧！这是我网上查阅到的有关的信息资料。展示多媒体资料图片。现在，我为大家
10、说说我们泉州黄姓的由来及堂号历史。多媒体展示：闽南紫云黄氏家族历史 。教师：感谢学生乙为我们带来了一顿文化大餐。课后，大家把自己的调查报告交给组长，张贴在文化长廊。在分享完文化大餐后，我们该走走了，了解下码头的自然、人文景观了。展示课题：三、山美水美人更美堂号，本意是厅堂、居室的名称。因古代同姓族人多聚族而居，往往数世同堂，或同一姓氏的支派、分房集中居住于某一处或相近数处庭堂、宅院之中，堂号就成为某一同族人的共同徽号。同姓族人为祭祀供奉共同的祖先，在其宗祠、家庙的匾额上题写堂名，因而堂号也含有祠堂名号之含义，是表明一个家族源流世系，区分族属、支派的标记；是家族文化中用以弘扬祖德、敦宗睦族的符号
11、标志；是寻根意识与祖先崇拜的体现。所以，堂号和郡望一样，都是中国姓氏文化中特有的范畴。也是中国人进行寻根问祖时不可不先熟悉的一个概念。按起源地命名的都是“xx 衍派” ，按美德或其他的途径得到的名号。写成“xx 传芳” 。比如在码头镇，褚厝村王姓：太原衍派、开闽衍派、开闽传芳；诗南村吴姓：延庆衍派、至德传芳、延陵衍派；金中村林：西河衍派、九牧传芳、九龙衍派、金紫衍派；美岭村郑姓：荥阳衍派、荥水衍派；南冬村谢姓：“金紫衍派” “金鱼衍派” “奚西衍派” “金奚衍派” “银同衍派” “金角衍派” “衡阳衍派” “宝树传芳” 。码头村黄姓：“紫云衍派” “ 燕山衍派”等，这些堂号均证明中原传统在闽南
12、的延伸。黄姓是我国古老而著名的大姓，黄氏望出江夏郡，今晋江黄氏门匾即书：“江夏传芳”，江夏郡地域为今湖北省云梦县周围。今晋江青阳霞浯浯江黄氏家庙，有联曰：“骏绩西京颖川第一（指黄霸），彪文东观江夏无双（指黄香）”。即概括了这两位黄氏先祖的丰功伟绩。江夏黄氏是黄氏家族中地位最尊、影响最大、支派最繁、人物最显贵的显赫望族，黄氏古代虽有多处郡望，但因江夏黄氏兴起最早，“江夏”遂为后世天下黄姓的总郡望。黄氏已知最早入迁晋江者，为唐代舍宅建开元寺的黄守恭，其后裔蕃衍繁盛，构成今日闽南紫云黄氏一派。6教师：码头镇旅游资源丰富，人文底蕴深厚，有山美水库、温泉胜地，市级文物保护单位康安土楼、铺前土楼、欧阳詹故
13、居等 10余处。教师：现在，老师给同学们介绍下高盖山。古人云：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 ” 我们码头的高盖山并不高，但因有了他欧阳詹，则有名了。展示多媒体：1、高盖山欧阳詹故居白云室图片教师：白云室是建在码头镇高盖山上的一间简陋书室，环境清幽，云雾缭绕，那是欧阳詹少年时期学习的地方。白云室因年久失修而倾圮，只留下残墙断壁，但还是吸引了许多文人雅士前来。有一个故事，值得大家听听。芹山故宅传欧阳詹作诗使青蛙噤声 ，教师讲述：在高盖山往南有座芹山，位于现在的码头镇高山村，欧阳詹祖上在此结庐而居，欧阳詹也在这度过了他的少年时期。据南安县志记载，朱熹曾造访故址题“欧阳古地”四字竖碑，敬
14、仰先贤。关于欧阳故宅有着许多美丽的传说，码头镇的一位欧阳老先生与记者分享了一个关于“青蛙噤声”的故事。相传欧阳詹故宅前面是一大片稻田，每到夏季夜晚，四处稻田蛙声一片，唯有欧阳詹故宅前面的稻田安静无声，那是 12 岁的欧阳詹用一首诗使青蛙噤声，不再鼓噪。那天夜晚，欧阳詹正在构思一篇文章，被稻田里的青蛙叫声吵得心烦，带着一股怨气，他站在门前对着稻田出口成诗：“遍地蛙声鸣彻夜，文思扰乱惹人烦。须由土地施玄法，喝止噪声莫在喧。”吟罢，四周万籁俱寂，欧阳詹便进屋继续写文，顿感文思泉涌。从此以后，宅前再没有听见蛙声，这传奇故事一代代相传，乡人津津乐道，用来教育子孙用功学习。7教师：说完山的美，哪组同学来与
15、大家分享分享你们调查的水美、人更美呢？学生小组 1：介绍“山美水库” 。 （略）学生小组 2：美丽的咱厝人戴廷诏戴廷诏，字道阶，明朝万历二十三年进士，码头镇大庭村人。官至江西按察使、布政使，勤政爱民，政绩显著，百姓拥戴。晚年辞归，课读儿孙，赋诗著作。少年廷诏代考进府学，在三乡五里传为美谈，乡亲们都说这是“龙墓显灵，天降福运”。大家风趣地笑廷诏是“青瞑布政”。泉州人把目不识丁者讥为“青瞑”（瞎眼），这句话意思是没有读过书还会考入府学，后来又官至布政使。其实廷诏进府学固然有侥幸的成分，但戴廷诏少年立志，刻苦研读的感人精神，以及机警灵敏、博闻强记的可贵素质，也是值得大书一笔的。学生小组 3：美丽的咱
16、厝人黄仲咸黄仲咸，码头镇仙都村人。著名的爱国华侨、企业家、银行家、慈善家。福建省黄仲咸教育基金会的创立人，“金鸡母”捐助模式的首创者。几十年来，黄仲咸捐资教育、文化、卫生福利等社会公益事业累计资金额达 5 亿多元人民币。中央电视台、福建电视台等多家新闻媒体曾对黄仲咸的崇高义举作了专题报道。由于黄仲咸特殊的贡献，国家教育部授予他“尊师重教，振兴中华”奖，福建省人民政府多次授予他“乐育英才”金质奖章、牌匾和荣誉证书，并于 1995 年立碑表彰。2007 年，黄仲咸以 6458 万元的现金捐赠加价值约 3 亿人民币的房产捐赠荣登“2007 中国慈善家排行榜”，成为事实上的中国慈善家第一人。学生小组*
17、：四、母校的骄傲8学生活动环节：办学 93 年来的历届校友介绍:农民水稻育种专家张联财、恪守母训慈善老人柏斯琴行吴天真、母校骄傲不只是读书好的、在大公司上班的人，母校骄傲更多的是那些毕业的和在校的，平凡的而又不平凡的，是那些文明友爱、遵纪守法、勤劳上进、爱国爱家爱校的人。六、教学反思1、上活动探究课，教师必须做好各方面的准备。确定题目时,既要尊重学生的选择，也要给予必要的引导，如：明确目的、制定计划、规定范围等。否则，学生就会无目标、无要点地一味追求趣味而忘记活动的教育意义。并且，教师的指导要到位，这种指导仅仅在课堂上，在课下教师也要时常关注，针对出现的问题进行指导。2、学生是这个课堂的主体，他们的创造力是无穷的。要相信学生可以做好，放手让他们在活动探究课的平台上充分展示自我。3、评价仍需商榷。七、本课设计最满意的教学片段 2门楣上的故事。理由：本环节课前就充分考虑到要让学生有话可说：既可以通过访问家中长辈，也可以通过查阅读资料获取资料。同时，活动所需要的载体在家门口就可获得。课堂上合作交流分享，学生从自制的展示 PPT 出发，图文并茂。应该说，环节 2 这个小组的学生在这个历史探究活动中课前合作、课堂自我展示贯穿始终。本环节系改创。单位：成功中学作者：黄轩明82016 年 1 月获得南安市中学历史优秀教学设计初中组二等奖
