1、怎么做教育科研？人文社会科学研究与自然科学研究的不同是什么？ 对问题看法的差异 研究目的的差异 研究取向的差异 研究者角色的差异 研究结果推论的差异如何理解和确立研究的视野？ 历史 社会 文化 学科 国际案例 :1、交往：课堂教学的社会属性研究2、多重视角下人的属性与人的发展研究3、私立非营利优质教育的实现机制及其应用研究如何选择和确定研究主题？ 历史 理论 实践案例： 1、私立非营利优质教育的实现机制及其应用研究 2、校外课程资源开发对灾后震区学校重建的支持研究 3、体现学科品味的美术教学策略研究四川省 2009教育科学规划课题指南 1、城乡统筹下的教育均衡发展研究 2、突发自然灾害后教育应
2、急机制研究 3、金融危机下创新高校人才培养模式研究 4、四川高等艺术教育的现状及发展战略研究 5、四川藏族学校教育与区域发展适应性研究 6、四川省农村中等职业教育发展现状研究好题目具备哪些特征？ 有具体的研究问题 有独特的研究视角 有明确的研究假设案例： 1、私立非营利优质教育的实现机制及其应用研究 2、校外课程资源开发对灾后震区学校重建的支持研究 3、科学与艺术：教育的二重属性研究 4、教育政策的文化抵制研究 如何分解主题而确定具体的研究问题？ 校外课程资源开发对灾后学校重建的支持研究 学校特色发展的内在机制研究 私立非营利优质教育的实现机制及其应用研究 体现学科品味的美术教学策略研究 总结： 1、历史、理论与实践三维度 2、具有严密的逻辑关系 3、总 -分 -总的循环 4、实践 -理论 -实践的循环如何分析和解决问题？ 历史 理论 实践 以 “减负 ”问题、考试改革问题为例如何进行事实研究？ 暴露事实 设计 收集事实 收集 整理事实 整理 分析事实 分析与推断实验设计 思想：上位思想；同位思想；下位思想 效果：比较（纵向比较与横向比较） 设计：三种类型
