让学生在激励中愿写作文正文 第一篇:让学生在激励中愿写作文让学生在激励中愿写作文结题报告一、课题研究背景初中作文教学是我们语文教学的薄弱环节,尤其在我们农村中学,学生怕写作文,抄袭作文的现象并不罕见。我们对本校学生写作情况的调查显示:70%的学生害怕写作文;51%的学生写作文时努力凑字数;22%的学生为应付作文抄过作文。我们语文教师在作文指导方面虽侧重点各不相同,却普遍存在着“吝啬”鼓励的现象,对学生习作缺乏足够的肯定,作文教学理念和方法亟待更新。基于以上事实,在作文教学中我们提出了“让学生在激励中愿写作文”的探索与研究。二、课题研究的目标和意义新课程标准明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一论述要求我们,应引导学生乐于写自己感受到的真实的生活。本课题的探索和研究就是在农村中学作文教学中,力求运用激励教育的方法,尊重学生的内心感受,激发学生的写作热情,调动学生独立写作的积极性,培养学生抒写真情实感及个性化体验的习惯。 理论意义:1、 研究在作文教学领域对激励教育理论的借鉴