1、1现代汉语教案第一章 绪论教学目标：1、培养学生热爱祖国语言文字的情感。2、了解现代汉语的这门课程的内容、性质，并掌握学习方法。教学重点：1、了解现代汉民族共同语的形成和主要特点；2、熟悉现代汉语各方言的概貌，现代汉语规范化的意义；3、掌握现代汉语课的学习任务，内容和方法，为学好其他各门课程打下语言基础。教学时数：2 课时教学内容：第一节 现代汉语概述一、语言、汉语、现代汉语（一）语言1、认识“语言 ” 列宁：“语言是人类最重要的交际工具。 ”它是一种音义结合的符号系统。语言是社会的产物,它随着社会的产生而产生, 随着社会的发展而发展。2、语言的性质语言的社会性：语言就其本质特征而言，是社会性
2、的。是社会全体成员约定俗成的。是一种特殊的社会现象。语言的全民性：无条件为社会全体成员服务。语言就其功能特征而言，是人类最重要的交际工具和思维工具。作为交际工具和思维工具的语言，是全民的共同财富，语言具有全民性即无阶级性。语言的体系性：任何语言都有其自身的系统:语音系统、词汇系统、语法系统、修辞语用系统等。（二）汉语1、汉语是汉民族使用的语言。2、汉语在世界语言谱系中属于汉藏语系。（三）现代汉语1、现代汉语是现代汉民族所使用的语言。2、现代汉语有广义和狭义两个方面的含义。广义：现代汉民族共同语和现代汉语方言。狭义：现代汉民族共同语。二、现代汉民族共同语21、共同语：是一个民族全体成员通用的语言
3、。它是相对于方言而言的。一个民族的共同语是在这个民族的一种方言的基础上形成的。2、现代汉民族共同语：形成：现代汉语是从古代汉语逐渐发展起来的，是在近代汉语的基础上形成的。在汉语发展过程中，存在着共同语和方言、书面语和口语的分歧；现代汉民族共同语的确立，经历了一个克服分歧、渐趋统一的复杂过程。定义：现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。三、现代汉语方言（一）方言 1、方言是语言变体。一种语言和其方言之间的关系是一般和个别的关系，语言存在于方言之中，方言是语言的具体表现形式。方言虽然是语言的变体，属于一定的语言，但是方言在一定的条件下也
4、可能演变为独立的语言。2、地域方言和社会方言：方言是语言的变体，根据性质，方言可分为地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成变体，是全民族语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。3、方言和共同语的关系：共同语是在某一种方言的基础上建立并发展起来的。民族共同语并不等于基础方言。共同语以某一种方言作为基础方言，但并不排斥其它方言。民族共同语确立后，方言的进一步分化就要受到限制方言的发展也要服从于民族共同语的发展。（二）现代汉语方言介绍现代汉语除了普通话这一全民
5、族的共同语之外，还有许多不同的方言。方言是民族语言的地方变体，是某一地区的人们使用的语言。像一切语言中的方言，汉语的这些方言也是从属于民族共同语的语言低级形式。它们同民族共同语之间虽然有明显的差异，但由于语音上对应规律很整齐，基本词汇和语法构造也大体相同，因而只是汉民族共同语的地域分支(或地方变体)，并不是独立的语言。根据各方言的特点，联系方言形成和发展的历史，就目前方言调查的初步结果看，现代汉语方言大体上可分为七大方言。 1、北方方言：以北京话为代表，是现代汉民族共同语的基础方言。分布在长江以北地区，长江南岸的镇江到九江以东的沿江地带，湖北(东南除外)、四川、云南、贵州等省和湖南省的西北部，
6、以及广西北部一带。北方方言区内部又可分为北方官话、西北官话、西南官话、下江官话等四个次方言。 “次方言” 是指地域方言内次一级的方言。汉族有 70%以上的人使用北方方言。在内蒙古、新疆、青海、西藏、广西、四川、云南等自治区和省的少数民族地区居住的汉人中，也通行北方方言。2、吴方言：以苏州话为代表。有人认为，从现在的影响来看，上海话应作为吴方言的代表。分布在江苏长江以南镇江以东（镇江不在内）地区和浙江的3大部分。使用人口占汉族总人口的 84%左右。3、湘方言：以长沙话为代表，分布在湖南大部分地区（西北角除外） 。使用人口占汉族总人数的 5%左右。4、赣方言：以南昌话为代表，分布在江西（东北沿江地
7、带和南部除外） 、湖北东南一带。使用人口占汉族总人口的 24%左右。5、客家方言：以广东梅县话为代表，分布在广东东部和北部，广西东南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言点。客家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家话仍自成系统，内部差别不算太大。使用人口占汉族总人数的 4%左右。6、闽方言：以闽方言主要分布在福建省，广东的东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。华侨和华裔中有很多人是说闽方言的。闽方言使用人数约占汉族总人口的 42%。闽方言内部分歧较大，有人主张可以分成五个次方言：闽东方言:以福州话为代表，分布在福建东部闽江下游。闽南方言:以厦门话为代表，分布在福建南部、台
8、湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、海南及浙江南部。南洋华侨有很多是说闽南话的。闽北方言:以建瓯话为代表，分布在闽江上游武夷山一带。闽中方言:以永安话为代表，通行于福建中部永安、三明、沙县。莆仙方言:以莆田话为代表，通行于莆田、仙游一带。7、粤方言： 以广东梅县话为代表，分布在广东东部和北部，广西东南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言点。客家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家话仍自成系统，内部差别不算太大。使用人口占汉族总人数的 4%左右。四、现代汉语的特点：各民族的语言都有自己的特点。这种特点是长期形成和发展起来的，是在和其他语言的比较中显现出来的。与印欧语系语言比较，现代汉语在
9、结构上有许多显著的特点，这主要表现在以下几个方面：(一)语音方面1、没有复辅音：现代汉语的音节一般可分为声母和韵母两部分，同时又没有复辅音，像英语 boss(老板)那样的辅音连缀现象在汉语中是没有的。汉语的音节由声母和韵母构成，声母在前，韵母在后，音节结构形式比较整齐，音节界线比较分明，易于分辨。2、元音占优势：现代汉语普通话共有 21 个声母，39 个韵母。就汉语音节的组合情况看，一个音节可以没有声母，但决不能没有韵母。除 hm（ 口音欠）、hng( 哼) 、 m(呒)、n(嗯) 等少数音节由辅音构成外，辅音一般不能单独构成音节。元音在音节中占优势，乐音成分比例大，听起来响亮悦耳。3、有声调
10、：汉语每个音节都有声调。声调是汉语不可缺少的因素，它不仅有辨别词义的作用，而且声调的抑扬顿挫，使音节分明洪亮，加以双音词又有双声、叠韵、叠音等语音形式，使得现代汉语具有独特的音乐美。(二)词汇方面：1、汉语语素以单音为基本形式：单音节语素是汉语语素的基本形式，它在汉语语素中占绝对优势，这是汉语语素的一个特点。 2、广泛运用词根复合法构成新词：现代汉语造词方法灵活，其造词方法可以是“词根+词根 ”的，也可以是“词根+ 词缀”或“词缀 +词根”“ 词缀+ 词根+词缀”4的，可以是模拟自然声音的，也可以是变化语音的(如轻声、儿化)，对外来词语可以是音译的，也可以是意译或音义结合的，而运用词根复合法构
11、成新词最为普遍(如“ 火山”“ 电视”等，其中 “火”“山”“电”“ 视”分别都是词根)。3、双音节词占优势：双音节化是现代汉语词的结构的主要倾向。上古汉语里就有一些双音节词，中古汉语里，双音节词逐渐增多，到现代汉语里，词的双音节化就成为一个明显的特点了。首先是大量古代单音节词发展成为双音节词，如：目眼睛、耳耳朵、鼻鼻子、谋谋求。其次是一些多音节的短语又简缩成双音节词，有些多音节短语也逐渐被缩减为双音节词，如外交部长外长、科学技术科技、中国人民代表大会人大。多音节词的双音化，既显示了音节节奏整齐化的美，又符合语言实际要求经济的原则和汉民族人民的审美心理。(三)语法方面1、汉语的形态变化很少，语
12、序和虚词是两个重要的语法手段。在汉语中，同样的成分组合，语序有所不同往往会改变结构关系并改变意义。例如：工人人工 。汉语里，同样的组合成分中，用不用虚词或用不同的虚词，会产生不同的意义。例如：我的妹妹我和妹妹2、词、短语和句子的结构原则基本一致。都由主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系来构成。3、词类和句法成分不是简单的对应关系。4、量词十分丰富，有语气词。五、现代汉语的地位汉语是一种历史悠久的语言，无论过去或现在，在国内外都有很大的影响，处于十分重要的地位。1、在国内，目前，汉语不仅是汉族人民与兄弟民族交际的工具，也是兄弟民族人民经常使用的交际工具，说汉语的人占全国总人数的 90
13、%以上，汉语是我国使用人数最多的语言。汉语对我国各族人民的相互了解、相互学习，对全国人民的大团结，都起到了很大的作用。2、在国际上，汉语是世界上使用人数最多的语言，差不多每五个人中就有一个是说汉语的，汉语的传播已遍及五大洲。在汉语的形成和发展过程中，因为地理和历史的原因，它对东南亚各民族的语言，有着深刻的影响。新中国成立以后，中华人民共和国在国际上的威望越来越高，因而汉语在国际交往中的地位也越来越显著，不仅在许多国家中学习和研究汉语的人越来越多，而且汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一(另五种是英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语)。在国际交往中，汉语的重要作用越来越引起人们的高度重视。第
14、二节 汉语规范化和推广普通话我国第一部有关语言文字的专项法律中华人民共和国国家通用语言文字法于 2000 年 10 月 31 日由第九界全国人大常委会第十八次会议审议通过，并于 2001 年 1 月 1 日起实施。它确立了普通话、规范汉字和汉语拼音方案的法律地位和使用范围。当前，语言文字规范化、标准化的最核心的问题之一是大力推广全国通用的普通话。5一、现代汉语规范化的意义：现代汉语规范化，就是根据汉语的发展规律，在语音、词汇、语法等方面，树立明确的、一致的标准，以便更进一步发挥汉语的社会交际作用，促使汉语朝着健康的方向发展。汉语规范化首先是社会主义建设的需要，是实现四个现代化的需要，是当今时代
15、的需要。其次，现代汉语规范化也是语言自身发展的需要。最后，需要说明的是，规范化只是把语言里没有用处的东西和混乱的现象淘汰掉。二、现代汉语规范化的标准:现代汉语规范化，就是要求现代汉民族共同语在语音、词汇、词法方面有一个明文规定的、明确一致的标准。1955 年，现代汉语规范化学术会议明确了现代汉语普通话的标准就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范” 。(一)语音方面以北京语音为标准音。(二)词汇方面以北方话为基础。(三)语法方面以典范的现代白话文著作为规范。三、推广普通话1、政策： 中华人民共和国宪法第 19 条规定：“国家推广全国通用的普通话。 ”2、十
16、二字方针：“大力提倡，重点推行，逐步普及。 ”3、目标：努力使普通话成为:教学语言、宣传语言、工作语言、交际语言。4、普通话水平测试。5、普通话宣传周：每年九月份的第二周。第三节 现代汉语课的性质、内容、任务现代汉语课是高高职高专中文专业一门重要的基础课。它以马克思主义语言学理论和国家的语言文字政策为指导，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基本理论和基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。以下几个部分是本课程教学的内容的主体：一、语音；二、文字；三、词汇；四、语法；五、修辞
17、 。思考题：你所在地区所哪一方言区，你所说的话与普通话有哪些异同？6第二章 语 音第一节 语音概说培养目标：1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、让学生了解语音的基本概念和知识，并能运用语音知识解决学习中遇到的问题。教学重点：语音的三大属性、语音的四要素、各种语音单位的概念、汉语拼音方案的内容和作用、国际音标和音位理论知识。教学难点：语音的社会属性、国际音标、音位理论知识。教学时数：两课时教学内容：一、语音的性质：语音是语言的物质外壳，是语言的载体。它有其本身的性质；语音的性质包括自然属性和社会属性两大属性。（一）自然属性:是指语音本身所固有的一大属性，它分为物理的和生理的两个方面。1、物理属性
18、:根据物理学观点可能自然界的一切音波都来源于物体的振动。语音也是一种声音，故同样产生于物体的振动产生音波作用于人耳 刺激听觉神任 产生声音的感觉。乐音周期出现重复波形的音波噪音不是出现重复波形的音波语音同其它声音一样，也具有音高、音长、音强，音色四大物理要素。音高：声音的高低，它取决于发音体振动的频率。音强：声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。音长：声音的长短，它取决于发展体振动时间的长短。音色：也叫音质，是指声音的本质特色，即一个音还别于另一个音的本质特点。造成不同音色的条件主要有三个：第一个是发音体不同。如拉弦乐器与簧管乐器的发音是不同的，主要是其发音体一个弦，一是簧。人的声带是主要
19、的发音体，但各人是不一样的，两个不同的人说同一句话，我们可以听出其音色的不同。第二个是，发音方法不同。如吉它和二胡都是弦乐器，但他的奏出的乐音却不同。主要是吉它为手拨，而二胡为拉弦。人发音也一样，不同的方法可以发出不同特色的语言。第三个是，共鸣器不同。同样是拉弦乐器，但二胡与小提琴的音是不同的。主要是共鸣器的形状不同，人的口腔，鼻腔就是人发音的共鸣器，在发音时，人不断调整口腔的形态来使发音不同。2、生理属性:7因为语言是由人发出来的，因而与人的发音器官及其活动有关，因而语言同时也具有生理属性。发音器官：肺和气管：这是语音产生的原动力。如同演奏乐器时的吹、啦、弹等动作。它为发音体提供动力。喉头和
20、声带:这是发音体，当气流从肺和气管呼出时，就振动声带来产生声音。口腔和鼻腔:这是发音体的共呜器，声带发的音都是单一的，于是人就通过调整口腔的形状来控制声音的特点。（二）社会属性：因为语言是人类社会特有的社会现象，而作为语言物质外壳的语音具有其它声音所不具备的社会属性。语言的社会属性是指什么样的意义与什么样的语音相结合，不是个人决定的，而是由使用该语言的社会全体成员约定组成的。它是语言的本质属性。二、语音的基本概念（一）音素：音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。音素概括发言的状况可以分为元音音素和辅音音素两大类。1、元音:气流振动声带，在口腔、喉头不受阻碍而形成的音。2、辅音:气流
21、在口腔喉头受阻碍而形成的音。3、元辅音的主要区别：发辅音时，气流通过喉头、口腔要受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过喉头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。发辅音时，发音器官成阻的部位特别的紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。（二）音节：语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断。汉字是一个汉字代表一个音节（语音的小节） 。（三） 、声母、韵母、声调、音位1、声母：指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。2、韵母：指音节中声母后面的部分。3
22、、声调：指音节中具有区别意义作用的音高变化。4、音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。（四）基本概念的关系：音节是由声调、声母、韵母三部分组成。声母由辅音构成，但不是所有的辅音都能作声母；元音可以作韵母，但韵母不都是元音。有的音节没有声母，我们把它叫零声母音节。辅音 n、ng 作韵尾。8（五）记数音素的方法和汉语音素表（略）加写不算，改写算；IU、UI、UN 要还原。例：为推广普通话而学习。 （25 个音素）三、记音符号（一）记音符号的种类：用汉字记音（直音法、反切法） 、注音字母、拼音字母。（二） 汉语拼音方案1、定义:汉语拼音方案是指 195
23、6 年 2 月拟定的，1958 年 2 月由全国人大五次会议通过的一套用拉丁字母拼写汉语普通话的方案。2、 汉语拼音方案的内容和用途内容：字母表 、 声母表 、 韵母表 、 声调符号 、 隔音符号 。用途：给汉字注音；推广普通话的工具；作为各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号等。（三）国际音标：是国际语音学会制定的一套记音符号，是用来记录各民族语言语音的符号。（四）补充三个概念：名称音：为了便于称呼的读音，是字母的“姓名” ，元音以本音为名称，辅音字母必须附加元音作为名称。呼读音：声母的本音多不响亮，这了便于教学，在每个
24、声母的本音后面，分别配上不同的元音，这样发出的音是呼读音。本音：每个字母代表的音，是用来拼音的。课堂练习：下列语句有多少个音素？君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。布置作业：思考练习一、6、7 题9第二节 声 母培养目标：1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、让学生了解声母的发音部位和发音方法，并能运用语音知识解决学习中遇到的问题。教学重点：声母的发音部位和发音方法。教学难点：zh、ch 、sh 和 z、c、s 的分辨，f 和 h 的分辨，n、l、 r 的分辨教学时数：4 课时教学内容：一、声母的发音普通话有 21 个声母，它们发音各不相同。声母的不同是由发音部位和发
25、音方法决定的。（一）声母的发音部位发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类：双唇（上唇和下唇） b p m唇齿（上齿和下唇） f舌尖前（舌尖抵住或接近齿背） z c s舌尖中（舌尖抵住上齿龈） d t n l舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部） zh ch sh r舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部） j q x舌根（舌面后部抵住或接近软腭） g k h（二）声母的发音方法声母的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带是否颤动三个方面来观察：1、看阻碍的方式 塞音（b p d t g k）发音时，发音部位形成闭塞
26、，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。 擦音（f h x sh r s）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。塞擦音（j q zh ch z c）前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密。鼻音（m n）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。 边音（l）发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。 102、看气流的强弱送气 b d g j zh z 不送气 p t k q ch c3、声带是否颤动浊音
27、m n l r （ng）清音 除 “m n l r” 外的其余声母二、声母辨正（一）声母辨正的关键1、分辨 n l关键是控制软腭的升降2、分辨 zh ch sh 和 z c s关键看舌尖的平翘，舌尖对准的是硬腭还是上齿背。3、分辨 f h关键是发音部位不同。4、把跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼的 z c s g k h 改为 j q x。5、把浊音改为清音：培被 台代 其技 床状6、读准普通话零声母字：前不要加“n ”；U 不要读成 V（唇齿、浊擦音）（二）黑龙江方音的声母辨正1、把开口呼“n ”声母字改为开口呼零声母字：皑皑 癌症 暮霭 和蔼 矮小 狭隘 方兴末艾妨碍 暧昧 爱护 平安 俺们 熬菜 鄂伦春族棉袄 定额 飞蛾 讹诈 恶心 饥饿2、把齐齿呼、撮口呼零声母字改为 r 声母字：扔掉 仍旧 侮辱 蠕动 儒雅 妇孺 乳品被褥 花蕊 瑞雪 尖锐 睿智 传染 扰乱环绕 热情 人民 仁慈 认真 妊娠 蹂躏肉类 若干 偌大 弱小 闰月 滋润3、互换吐气和不吐气、擦音和塞擦音声母：同胞 捕获 哺育 包庇 麻痹 裨益 复辟开辟 鱼鳔 卜辞 考妣 澎湃 湖泊 活泼 鄱阳 琵琶 长汀 真谛 缔结 江堤 鬈发证券 奇数 畸形 簸箕 雪茄 歼灭 浸泡粗糙 宝藏 谆谆 腐朽 畜牧 酵母 校正4、分清舌尖后音和舌尖前音寺侍 足捉 崭暂 束速支吱 寸衬 叟瘦 邹诌 擦察5、其他
