1、部编版二年级上册语文教案（教师使用）知识与技能认识本课 12 个生字，会写 “危、敢、惊” 等 8 个个生字。过程与方法 借助拼音朗读古诗，熟读成诵。学习目标情感与态度 通过看图读诗，使学生感受到诗歌描绘的画面。学习重点 学习生字。教学难点 指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。教具运用 多媒体课件教学过程 即时修正栏夜宿山寺第一课时一、导入新课 1、小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗? 主备人 嘉禾乡中心小学 李兰芬 审核人 使用人教学内容 古诗二首 课 型 新授教学时间 2017 年 月 日 累计课时 2 课时 第（1、2 ）课时 2、今天，我们一起来学习
2、一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺二、初读感知 1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况 1、出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。 2、请同学们自己先读一读。 3、这些生字谁会读?指名认读， “开火车”读，重点指导“宿”字的读音。 4、去掉拼音，小组检查认读生字。 5、猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍 1、学生自由读诗。 2、指名读词：高百尺、摘星辰、高声语 3、指名朗读全诗。五、借助插图，了解诗意 1、出示课件或文中插图，
3、找一找，山寺在哪里。 2、假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3、指导朗读前二行诗。 (1)老师配乐范读； (2)学生试读； (3)指名读； (4)全班配乐齐读。 5、站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 （1）学生自由读后两行诗； （2）指名配乐读； （3）教师配乐范读； （4）全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗读全诗 1、教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2、学生自读整首诗。 3、指名扮演小诗人，表演读。 4、师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一) 1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 4、李白还写过哪些诗
4、，找一找，读一读作业设计：板书设计：夜宿山寺-高敕勒歌第二课时一、歌曲导入: 播放腾格尔天堂,课件展示草原图片。 师:一曲天堂唱尽了游牧民族对家乡的热爱,令人心潮澎湃,一首敕勒歌写尽了北国草原壮丽富饶的风光,让人为之陶醉。今天我们共同来学习敕勒歌 。(课件中出示标题) 2、作家作品常识: 敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。 乐府诗集将敕勒歌收入杂歌谣辞 。 乐府诗集是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集,主要集录了两汉到唐五代的乐府诗,兼集先秦歌谣,共一百卷。*名篇佳作众多,如木兰辞 、陌上桑 、 十五从军征 、 孔雀东南飞等。 3、朗读指导: 1、
5、播放示范朗读动画(听一遍) 2、指导朗读:朗读时应注意什么?(课件出示问题,生答,然后归纳,利用课件出示答案)音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢 师生共同朗读一遍。 3、自由朗读:可以大声朗读,也可低声吟唱,注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。(两分钟) 4、跟读:放示范朗读学生小声跟读两遍,体会诗歌的韵律。5、汇报朗读:找 3 人单独朗读,及时指导评价。 4、重点分析: 1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗中都看到了什么?在哪里看到的? 从诗中看到了什么? (草地、天空、蒙古包、牛羊等) 师:我们看见了天空,是什么样子的呢?(生:苍苍及时板书) 师:还能看到草地,又是
6、什么样子的啊?(生:茫茫及时板书) 师:这苍苍的天空、茫茫的草地,看上去显得怎么样? 生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边 还能看到什么? 牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊 草怎么样? 茂盛牛羊怎么样? 肥壮板书:茂盛肥壮 回头再看一看,天空、草地是什么状态的景物描写? 静态描写 草低、见牛羊呢? 动态描写动静结合的写法 诗中有静有动,形成了一种动静结合的美,使诗显得有生气,今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法,这样我们的作文会写得更好。 2、 “敕勒川,阴山下”一句有何作用? 交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟。 3、 “天似穹庐,笼盖四野”表现了
7、大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感? 天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感 诗中将天空大地,用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻,表现出草原牧民们对自己家园的热爱,对草原的赞美,他们讴歌草原、讴歌牛羊,就是赞美家乡、赞美生活。 4、诗中为什么不写人?是否无人? 并非无人,“见牛羊”句暗示了人的存在，不写人,是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 5、在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉? 生机感、喜悦感、怡然自在感 5、当堂背诵 诗歌我们已经学完了,现在给大家三分钟时间背诵诗歌,同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟,然后分男、女生检查两遍 6、作业
8、:板书设计: 敕勒歌 苍苍茫茫静 (辽阔无边) 草低见牛羊动 (茂盛肥壮) 教学反思：部编版二年级上册语文教案（教师使用）知识与技能正确认读“雾、淘”等 13 个生字;正确书写“于、论”等 8 个生字。正确书写“于是、海水、船只”等词语。过程与方法能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。学习目标情感与态度 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。 学习重点 正确书写“屋、步”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。 教学难点 体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 教具运用 多媒体课件教学过程 即时修正栏主备人 嘉禾乡中心小学 李兰芬 审核人 使用人教学内容 19、雾在哪里 课 型 新授教学时间 2017 年 月 日 累计课时 2 课时 第（1、2 ）课时
